淺析如何運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

詹玲

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，多媒體教學(xué)的方法被廣泛運(yùn)用于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中。有研究表明，運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾芜\(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，望拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠通過圖、文、聲、影等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，通過動(dòng)靜結(jié)合的方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖、文、聲、影相結(jié)合能夠?qū)⒔處熾y以通過口述表達(dá)清楚的知識(shí)點(diǎn)，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)提升課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)工具大都是粉筆、黑板、教案、模型等，教師在對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，往往要將教材中的知識(shí)點(diǎn)和教案板書到黑板上，然后進(jìn)行細(xì)致講解，在板書的過程中教師要花費(fèi)大量的課堂教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致教師缺少對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間，降低了教師的課堂教學(xué)效率。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)有一定的邏輯性，其中的很多知識(shí)點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來說有一定難度，僅僅依靠教師的口述和板書很難使小學(xué)生理解，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用解決了這一教學(xué)弊端，教師可以在備課時(shí)制作PPT來教學(xué)，將需要板書的內(nèi)容記錄在PPT中，在課堂教學(xué)中運(yùn)用PPT對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)⒔處煆姆敝氐陌鍟薪夥懦鰜恚尳處熌軌蛴懈嗟臅r(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解疑答難，大大地提升了課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

活潑好動(dòng)是小學(xué)生的共性，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中相對(duì)于枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，他們更加喜歡在操場(chǎng)上無(wú)拘無(wú)束地奔跑、玩游戲，在課堂教學(xué)中很多教師都會(huì)遇到這樣的情況，教師在講臺(tái)上豪情萬(wàn)丈，學(xué)生則是低頭耷耳、昏昏欲睡，對(duì)教師講解的內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)的興趣，致使教師的教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生缺少探究和學(xué)習(xí)的興趣，教師傳統(tǒng)的口述教學(xué)很難調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)方法，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)中會(huì)運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)的教學(xué)情景，讓小學(xué)生在符合自己興趣特點(diǎn)的教學(xué)情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。如在教學(xué)“分、角、圓”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)買賣情景，讓一個(gè)小學(xué)生充當(dāng)賣家，另一個(gè)小學(xué)生充當(dāng)買家，通過學(xué)生間的對(duì)話和交流，不僅使學(xué)生在游戲中牢固地掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，又有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然沒有很難的知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于剛剛步入課堂的小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)有一定的學(xué)習(xí)難度，有時(shí)會(huì)阻礙學(xué)生成績(jī)的提升。針對(duì)這種情況，教師可以通過多媒體教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體圖、文、聲、影并茂的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如在進(jìn)行“時(shí)間、速度、距離”的教學(xué)過程中，很多學(xué)生不能夠很好地掌握該知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)情況，筆者運(yùn)用Flash為學(xué)生制作了一個(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫，“A城市和B城市相距120km，小汽車以40km/h的速度從A城市開往B城市，小貨車以每小時(shí)30千米的速度從B城市開往A城市，兩車分別用了3小時(shí)和4小時(shí)到達(dá)目的地。”通過生動(dòng)直觀的課件演示學(xué)生能夠直觀地看到“時(shí)間、速度、距離”三者之間的關(guān)系，從而有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)拓寬學(xué)生的知識(shí)面

數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)博大精深，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中要及時(shí)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展和延伸，但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，單單依靠教師的口述很難做到面面俱到。而多媒體教學(xué)可以很好地解決了這一問題，通過播放教師制作的課件，能夠有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如在進(jìn)行“三角形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生收集日常生活中存在的三角形，如衣架、房梁、金字塔等，讓學(xué)生看到三角形在生活中的運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。

總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)的方法，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富教師的教學(xué)手段，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中積極采用多媒體教學(xué)的方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富自身的教學(xué)手段，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，在不斷地學(xué)習(xí)中提升數(shù)學(xué)綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉佳.如何運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂[J].新課程（小學(xué)），2016（4）.