中專體育教學中應當注意的問題

韓翔宇

通過中專學校的體育課程學習，學生可以在日語教師的幫助下，在科學方法的指導下，練就一個健康的身體，養成良好的鍛煉習慣。從中專類學校畢業的學生，也有很大一部分將來會從事于體力相關的工作，因此加強學生的體育鍛煉，成就一個健康的體魄，是非常有必要的。作為一名中專一線體育教師，我認為要搞好中專體育教學，教師在教學過程中應注意以下幾點問題。

中專體育教學注意的問題

中專學生與初中以下的學生不同，要幫助他們樹立正確的體育觀，提高他們的體育意識，是體育課程的重要目標之一。職業中專學生的體育與成年體育、康復體育、競技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們仍然需要用多種多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進他們身心的全面發展，這也是高層次的基礎教育在體育課程、教材和教學中的體現。

一、把握學生心理特點，采用多變的教學手段

中專階段，學生的思維處于發展階段，其分析、對比，綜合能力逐步提高，對于一切事物都感興趣，并力圖了解事物的本質，尋找事物的根源，力爭弄清事物之間的內在聯系，具有一定的獨立性和判斷性，但看問題往往具有片面性、表面性，喜歡爭辨，無根據的疑問，固執已見，有維護集體榮譽的意向，興趣有一定的穩定性，學習興趣的實用性和膚淺性仍占主導地位：男生喜歡活潑，對表現體力、敏捷、機智與主動精神的球類項目、對抗性強的項目感興趣，而女生則喜歡優美、協調、節奏輕快、柔和的藝術體操、舞蹈。其共同特點；對單調，苦燥的運動項目反感，多數學生不愿參加。因此，教師在教學時，應把握學生的心理，合理調配教學內容及教學方法，力爭選擇適合學生身心發展的運動項目，結合簡練而富有邏輯性的講解，優美，準確，恰當的示范，使學生直觀與思維相結合，講、想、練相結合，從而更快掌握動作的全過程，明確動作之間的內在聯系，以達到集中學生注意力，吸引學生積極投人到體育教學中去，增強學生情感的穩定性和控制性。通過分組練習，教學比賽，體優生參與輔導等手段，培養學生的道德感，理智感和友誼感，使體育教學成為教書育人的大課堂。

二、觀察與指導

在體育教學中，教師觀察與指導的目的，是為了發現和解決課堂教學中所出現的問題，它貫穿于整個課堂教學，因此，要注意以下三個方面的問題：

1、觀察學生練習的情況，使課堂低沉的練習氣氛轉變為活潑、熱烈、富有生氣；觀察學生的思想行為，并進行道德品質方面的教育。

2、觀察學生練習后的身體反應，了解學生的接受情況，檢驗課的密度與運動量和課前所預計的內容是否適宜，以便及時調整其運動量和時間的分配情況，從而提高教學的科學性。

3、觀察學生掌握運動技術的情況，讓技術掌握差的學生盡快地掌握所學內容，讓技術掌握好的學生有新的提高，以激發學生練習興趣，調動學生練習的積極性與主動性，提高鍛煉身體的實際效果，完成教學任務。

三、注意提高學生的學習興趣

教學方法的選擇與使用應注意提高學生的學習興趣.首先教師選擇與運用教學方法手段要靈活多樣，課的組織形式要生動活潑，創造良好的課堂氣氛，不斷改變作業條件，注意培養發展學生的個性從而引發學生濃厚的學習興趣。

其次根據學生心理特點，身體素質和技術水平，因材施教。對學生要區別對待.根據學生的差異情況采用不同的教法手段、不同的輔助器械等進行有目的的練習，消除學生的恐懼感、不安心理和畏難情緒，增強學生學習信心、提高學習興趣.教學效果的好與壞，還與教師的語言表達能力有直接關系.在體育教學中要進行大量的身體練習，講解時間有限，又要使學生理解知識和掌握技術，這就要求教師的講解簡煉、明確、教育性強、生動形象、邏輯性強、親切和富有感染力，激發學生的學習興趣，增強其求知欲望。

四、學生個性的發展也是不可忽視的

學生的個性多種多樣，五花八門，愛運動者有之，不愛運動者亦有之；有人內向含蓄、有人外向奔放；有能力高的，有能力低的，凡此種種，不一而足。教師要充分掌握學生個性的方方面面，尤其是對體育特長生，更應當做到無微不至的關懷。

1、認真識別承認每個學生的個性。培養和發展的前提是發現和辨認。青少年個性往往隱藏于他們的優點和缺點背后。體育教師應該善于從學生的優點和缺點背后識別出他們的不同個性。唯其如此，才能加以正確的引導和教育。

2、鼓勵和支持不同個性。對于個性特征鮮明的孩子不應對他們強求一律，而應允許他們保留自己的“棱角”，或許這些個“棱角”使他們顯得不合群、不合拍、不合時宜、不合常人、情感的特點，但這些也正是他們可塑性的表現。更不能用“不可一世”、“目中無人”等話來諷刺、挖苦他們。

3、對不同的個性需要采用不同的方式去引導和培養。教師在掌握了學生的個性后，要針對學生的個性因材施教，以不同的教學內容，教學手段和教學方法，促使學生的個性向更加成熟、完善的方向發展。

五、增強體弱學生的體質

一個教學班內，總有幾個體弱的學生，由于多種原因，致使他們在練習時，肌力弱、靈活性差、反應緩慢、動作不協調，心、肺功能跟不上等。如何增加體弱學生的休質，提高運動成績，是全面提高教學質量的一個重要問題。目前較為有效的做法是：

1、教師要深入調查研究，了解學生實際情況，從生理、心理上。具體分析和研究體弱學生的特點，然后對癥下藥”，制定措施。

2、針對學生實際情況，組織安排教學。教師應把一堂課的主。要精力放在完成一般要求的教學活動上；但對那些體弱的學生，教師應貫徹區別對待的原則，因材施教，全面完成教學任務。（1）在制定課的任務上，可適當降低對他們的要求。（2）在組織教學方面，把體弱者編為一組，突出重點，統—管理。

六、主觀地教學評價

全面評價教學結果，不能只限于學生的學業成績，應全面考慮學生知識、教育和發展水平。我們現行的體育技術教學中的考試方式，還不能較全面地測定學生能力水平。在教學中常用達標作為考察學生的唯一尺度，而忽視學生的身體素質、體育基礎知識、學習態度、以及應用技術所需要的綜合能力和影響達標成績的諸因素.目前采用的技評方法，帶有一定的主觀性，研究科學的新考評方法也是重要問題之一。