小學足球教學中快樂教學法的運用

劉國良

摘 要：時代在不斷地發展，社會也在不斷地進步，社會各界對教育的重視程度逐漸增加。小學足球教學對于小學生而言是非常重要的，同時也是非常關鍵的，這一教學必須科學實施，如果運用失當，很容易起到反作用。快樂教學法是經過無數實踐證明的能夠幫助小學足球教學的有效方法，那么這種方法究竟有什么意義呢？應該如何更好地將快樂教學法融入日常教學中呢？

關鍵詞：小學足球；快樂教學法；教學

我國對中小學生的體育素質培訓十分重視，而小學足球教學是在原有的體育教學中創新的教學內容，將足球教學加入到教學中，一方面能夠提高學生的體育鍛煉能力，增強學生的身體素質；另一方面，足球作為非常有激情的活動，能夠增強學生的競爭意識，形成很好的學習競爭思維。這對于我國中小學教育是十分有意義的，它可以幫助中小學生養成良好的學習習慣，但是在教學中，應該注意教學方法的使用，在足球教學中采用正確的方法才能起到應有的作用，本文推薦快樂教學法。

一、小學足球教學中運用快樂教學法的意義

1.調動學生對學習的熱情，增加學習興趣

中小學生的教學中，除了要將課程很好地傳達，還要學生感受到學習的快樂，但僅是快樂是不行的。作為一項需要學生踴躍參與的體育運動，小學足球更需要學生在課上以及課下積極參與，這樣才能讓足球學習達到更好的效果。對于中小學生來說，他們生理上是很好動的，同時對新鮮事物有很強的熱情，但足球在初期對于小學生而言是一種陌生的體育運動，在教學中如果采用較為枯燥的方式會影響學生的積極性，因此采用快樂教學法，增加學生的學習興趣，讓他們在學習中感受到快樂。

2.充分發揮教師的教育才能

采用快樂教學法除了能夠增加學生的學習興趣以外，還能讓教師在授課中盡情地發揮自己的教育才能，將自己的畢生所學全部拿出來教導學生。對于足球教學而言，整個教學活動本身就是整體性的活動，融合了教師和學生兩者，若是缺少一方都不能形成完整的教學體系，快樂教學法不但能夠增加學生的興趣，還能讓授課教師在教學時感受到快樂。反觀如今的教師由于受到多種方面因素的限制在教學中并未發揮自己的所長，導致不能激發學生對足球的熱愛，只跟著教學任務進行授課的方式是不正確的。

二、小學足球教學中快樂教學法的運用方法

1.制定相應的制度，確保教學活動的順利開展

事物的展開都需要遵循一定的規章制度，體育活動更應如此。因此，在運用快樂教學法時，要提前設定好一定的規則，方便教師在授課中引導學生走向正確的道路，也方便學生之間相互監督。如果小學生有不能理解的地方，這就需要老師在運用快樂教學法的過程中為同學們講解。只有在制度的保障下，足球項目才能更好地開展，教師在教學中才能真正發揮自己的才能。

2.協調師生之間的關系，增加學生學習的興趣

作為教學活動開展的兩個主體，教師和學生是兩個重要的角色，那就意味著在整個教學活動中這兩個主體是缺一不可的。因此，他們之間的關系需要協調好，以創建良好的師生關系。在這種情況下，學生能夠接受老師的教導，愉快地接受足球教學，愿意積極主動參與其中；而老師也能放開自己，在教育中充分發揮自己的才能，開展一些具有創新性的教學活動。在兩者關系融洽的基礎上，足球教學才能真正地發揮潛在價值，為雙方都帶來益處，促進整個體育教學的開展。

3.培養學生的團隊意識，塑造球隊的靈魂

作為一項團體活動，足球要求組內的成員之間有一定的默契，同時要求組內成員有團隊意識、足球精神。球隊中成員之間的默契程度和配合程度是十分重要的，在一個球隊中，在不同的位置有不同的職能，因此需要不同位置的成員團結一心，共同配合，才能完成整個足球項目。所以在實際教學中，教師更要注重培養學生的團隊意識，增加足球活動中同學們的團隊思維，形成集體意識，這樣才能塑造整個球隊的靈魂，共同完成教學任務。教師在進行教學時，要注意教學的使用，采用快樂教學法能夠讓學生積極主動地參與到足球活動中來，讓學生感受足球的魅力，在完成了教學目標的同時也增加了學生的足球基本知識。

總體來說，利用快樂教學法對小學生進行足球教學，能夠很好地調動學生的積極性，同時為教師提供了施展自己才能的舞臺。教學活動的雙方都能從中獲益，學生在接受教育時會感到快樂，教師在授課中同樣能感受到學生的熱情，有助于實現教育目的，更有助于推廣足球活動。

參考文獻：

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