大學生綜合素質測評系統的開發

高校學生綜合素質測評系統信息化不但可以提高綜合素質測評的的質量還可以提高學生管理工作的效率。本文分析了目前各高校采用的大學生綜合素質測評方法所存在的問題，給出了高校學生綜合素質測評系統的需求，最后介紹了設計系統的功能模塊。

高校綜合素質測評管理系統

大學生綜合素質測評是高等學校對在校大學生進行綜合評價的一個測評體系，是國家提出素質教育概念后出現的，在我國已經使用多年，對我國高等學校培養全面發展人才起到了積極作用。然而，隨著計算機技術與網絡技術的發展，我們正在飛速地進入到信息化社會，這也對我們原始的以手工或者簡易的電腦操作為主的高校的綜合素質測評工作提出了新的要求，促使我們也要緊隨時代步伐，要加快進入到以電子信息為平臺的新的綜合素質測評時代。同時，這也是國家提出的高校要加快信息化建設要求的一個部分。

一、目前高校學生綜合素質測評系統現狀

國內有些高校由于學校傳統或其它的原因，到目前為止還停留在“手工作業”的狀態下，有些高校在信息化建設的過程中起步是比較早，但鑒于當時信息技術的原因，各高校所建立起來的測評系統差別較大，存在各種各樣的問題。

1、手工統計

在計算機沒有普及之前，高校的綜合素質測評工作像其它工作一樣，都只能用紙筆進行的人工記錄及匯總，這一時期我們稱之為“刀耕火種”時期，工作效率極低，而且易出錯。首先，在數據采集階段，這是一個動態的過程，是一個持續的過程，數據來源于不同的人，不同的時期，這是很容易出錯的；其次，在數據匯總階段，由于人的主觀的因素或是客觀的疏忽，也極易出錯。在目前，我們還有部分高校仍利用這原始的辦法在工作。

2、簡易辦公軟件

這種綜合素質測評方式就是使用微軟公司的office辦公軟件或者國內開發的WPS office辦公軟件，主要是excel電子表格或WPS表格軟件，部分還使用微軟的access數據庫管理軟件加以簡單編程來處理采集學生綜合素質測評數據及匯總工作。這樣的工具，雖然比起“刀耕火種”有些進步，但也有不足之處。如：在操作過程由于數據都是可見的，所以易出現誤操作而出錯；電子表格中的公式編寫有一定的規范，沒有這方面經驗的人很難順利進行工作。

3、獨立的綜合素質測評管理系統

一些高校已經開發或購買獨立的綜合素質測評管理系統，這是信息技術運用的高級階段，然而獨立的系統使學生管理各部分之間無法建立聯系，數據沒辦法共享，應用不能集成且沒用統一接口，數據標準不能一致，這樣就產生了信息孤島，這樣系統雖有進步，但意義不夠明顯。綜合素質測評的結果是為獎學金等一些獎勵措施應用的，如果沒有和這些應用到一起，意義就不言而喻了。

二、綜合素質測評系統需求分析

在進行學生綜合素質測評系統的設計開發時，要考慮以下幾個方面。

1、設計好與其他應用系統的連接，管理多種數據類型

學校目前存在其他各類應用系統，如教師辦公系統，教務管理系統等，這些系統是學校花了許多錢購買來的，學校在一定時期內又不能退役，且它們的系統不開放接口，所以我們在設計系統時要注意接口數據類型的一致，即導入、導出數據類型要一致，保證系統間的無縫連接。

2、系統設計的可擴展性和開放性

學生綜合素質測評系統在技術上應具有一定的可擴展性和開放性，保證在一定時間內，不會因技術的落后而需要大規模的調整，同時系統運行效率要高，即代碼要高效，且對計算機硬件要求不能太高。

三、綜合素質測評系統簡介

高校綜合素質測評的模型，是我們在進行大量調研的基礎上，結合多家高校使用過的方法，再根據實際情況調整權重后確定的。德育素質部分占20%、智育部分占55%、體育部分占10%、組織創新能力占15%。

高校學生綜合素質測評系統使用微軟的C#語言在VS2010下進行的開發，采用C/S結構，分為前臺和后臺兩個部分，C/S結構主要是安全性較好。底層完全基于關系數據庫，由Microsoft SQL Server 2008實現。具體技術上，在導入導出數據時使用了多線程技術；在整體框架設計時使用了三層結構，即，數據訪問層、業務邏輯層、UI層，這樣的優點是層次清晰，可擴展性強。

四、功能模塊設計

1、后臺數據維護模塊

后臺數據是系統運行的基礎，要想系統運行起來，首先要完善基礎數據。這里的基礎數據包括：（1）學生基本信息數據維護，包括批量導入、導出，學生基本信息的修改、刪除；（2）院（系）信息數據維護；（3）學期信息數據維護；（4）年級信息數據維護；（5）班級信息數據維護；（6）專業信息數據維護；（7）獎學金、榮譽信息數據維護。

2、登錄驗證模塊

用戶通過此模塊進入系統，根據在數據庫中已經存在的數據進行比較，如果用戶名及密碼一致，就能通過，并根據相應權限進入相應頁面。

3、綜合素質信息錄入模塊

這是本系統主要的功能區。（1）德育素質分數錄入；（2）專業課程分數錄入，通過功能函數，可以生成智育素質分數；（3）體育素質分數錄入；（4）組織創新分數錄入。

4、評獎評優

評獎評優基本參數設置、獎學金申請、榮譽稱號申請、獎學金及榮譽稱號審核、查詢統計分析等。

參數設置：對各種獎學金榮譽稱號的人數設置、金額設置、學生獎學金榮譽稱號申請時間、評獎評優等限制條件的設置。

5、權限設置模塊

不同的人權限不同，進入的界面也不同。分別有：班主任級別、系級別是、學校級別三個等級。

基金項目：本文為2016年江蘇省大學生創新創業訓練項目指導項目，項目主持人：蒲蓉李崧源，指導教師：周學兵許明宏。