小學數學如何培養學生的實踐能力分析

陳萬榮

摘 要：數學是一門與實際生活緊密聯系的課程，許多定理和理論都是在實際生活中發現的，同時也有許多數學理論服務于實際生活和工作，因此，在數學的教學中，培養學生的實踐能力十分重要。小學是學生學習數學的基礎階段，在此階段，學生的思維能力和探究能力逐漸得到發展。

關鍵詞：小學數學 實踐能力 培養 對策

前言

實踐活動是兒童成長與發展過程中的重要方面，兒童通過實踐活動能夠發現新的知識和事物，同時，也能幫助其建立理論學習與實踐探究之間的聯系，從而有效培養兒童的學習意識和探究意識。小學是基礎教育的重要階段，在此過程中，學生的學習能力、思維能力、學習習慣以及性格特征都在養成之中，因此，小學數學教師需要注重運用科學的教學方式，讓學生能夠在愉快的學習中增長知識、提高能力，同時也能培養學生對學習與探究的積極性。由此可見，數學教學中的實踐教學和探究十分重要，一方面，實踐學習和活動是學生在任何學習階段都不可缺少的一部分，是促進其性格和能力發展的重要因素，另一方面，通過適當的實踐活動可以培養學生的動手操作能力，這樣可以促使學生在遇到問題時以更加全面的角度去分析與探究，從而促成問題的有效解決，進而使學生的實踐能力得到培養。因此，小學數學教師需要加強對學生實踐能力的培養，在教學中注重聯系實際，同時給學生更多親自動手操作的機會，讓學生能夠在探索的樂趣中激發潛能，促進學生的全面發展。教師需要抓住時機，讓學生能夠在學習的早期養成良好的學習習慣，不僅能夠扎實的掌握數學理論知識，同時也能在學習中積極聯系實際生活，并勇于、樂于在生活中去探索創新，這樣才能使學生的綜合素質和能力從小得到培養，進而為今后的長遠發展做好準備。本文就如何在小學數學的教學中培養學生的實踐能力作出了相關的分析，希望能為有關教師提供一定參考。

一、課堂教學聯系實際

小學數學的教學內容與實際生活聯系緊密，學習這些知識的目的不僅在于讓學生掌握基本的數學知識，同時還要培養學生相應的生活能力，提高其對實際生活的認知，這樣才能使學生得到更加全面的發展。因此，教師在進行課堂授課時，可以注重多聯系實際，為學生舉一些實際生活中常見的例子或現象，這樣可以幫助學生建立數學知識與生活之間的聯系，促進學生思維能力的發展。例如，在教學“認識鐘表”這一課時，教師就可以在授課時多為學生舉一些生活中常見的例子，如結合學校上課和下課的時間，教學生認識鐘表，再如有的學生自己帶有手表，那么教師就可以問一問現在的時間，這樣學生就可以通過生活中隨處可見的物體來完成知識的學習，同時也能有效認識到課堂學習與實際生活是不可分割的。除此之外，教師也可以結合學生的興趣來進行教學，例如大多數的小朋友都喜愛看動畫片，那么教師就可以問一問學生：你們最喜歡的動畫片是幾點開始播放的？倘若學生不知道，教師就可以讓其在回家后看一看并記錄下來，這樣既能夠激發學生的學習興趣，同時還能讓學生更有效率的學習知識。另外，當學生學會了認識鐘表后，能夠在生活中進行應用，如準時收看自己喜愛的動畫片，實現知識的轉化，進而培養了學生的實踐應用能力。

二、培養學生動手操作

小學生大多喜愛玩樂，同時，數學的教學內容中有許多可以動手操作的課程，因此，教師可以在課堂上鼓勵學生自己動手操作，一方面培養學生的動手能力，另一方面也能讓學生體驗數學學習的樂趣，從而激發學生的學習積極性，促進教學效果的不斷增強。因此，教師在備課時可以進行科學的分析，選擇操作性強且學生們喜愛的課程供學生去動手實踐，讓學生感受不一樣的數學課堂。例如，在學習“認識人民幣”時，教師可以先讓學生看一看真的錢幣，然后再讓學生用卡片制作各種面額的錢幣，并將學生分成不同的小組，小組之間模擬購物的情景，這樣學生就能夠逐漸認識用錢、找錢的過程，從而加深其對人民幣的認知。同時，學生通過錢幣卡片的制作，可以在此過程中進一步認識各面值人民幣的樣式、代表的金額以及不同之處等，從而幫助學生在動手操作中認識各種各樣的人民幣，達到較好的教學效果。更重要的是，學生能夠自己親自參與到動手活動中去，充分感受學習活動的樂趣，不僅能夠營造良好的學習氛圍，同時也能夠有效提升學生的參與積極性。

三、注重課外實踐活動

要想有效培養學生的實踐能力，開展豐富多彩的課外實踐活動是不可缺少的，學生在課堂之外的環境中進行學習和探究，可以更有效的激發學生的學習意識和潛能，從而促使學生的學習能力和實踐能力得到培養，達到實踐教學的目的。例如，學生在學習完“購物”這一課后，教師就可以為學生布置相應的課外任務，讓學生主動參與到家庭的購物活動中去，無論是逛超市、買菜還是逛商場都可以，而學生的任務就是了解此次需要購買的物品并幫助家人進行挑選，同時也需要觀察結賬的過程，這樣有助于學生后面“認識人民幣”的學習。當學生的課外活動完成后，教師就可以給出一定的時間讓學生進行討論，相互交流購物的過程以及感受，當學生能夠較為完整的將購物的步驟以及其中的重點描述出來時，則說明學生通過實踐活動獲取的知識，這樣不僅能夠達到比課堂教學更好的學習效果，同時還能培養學生的實踐能力以及責任感，讓學生能夠掌握更多的生活技能，促進學生的綜合發展。除此之外，教師也可以帶領學生走進生活中，幫助學生擴寬知識面，引導學生在生活中進行學習，例如在認識圖形時帶領學生觀察校園中的建筑物，讓學生更加直觀的看到生活中無處不在的圖形，從而促進學生數學思維的不斷建立，為學生未來的長遠學習打下基礎。

結語

綜上所述，具備較強的實踐能力是當今社會對優秀人才的要求，教師需要及時審視自身的教學方式，加強對教學理念的學習和應用，緊跟時代發展的腳步，不斷培養學生的實踐能力，促使學生能夠學以致用。

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