幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣

林艷萍

摘要：幼兒是人一生身心發(fā)展，尤其是大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，所以在這個階段，幼兒很容易接受外界的刺激，在大腦中形成深刻的印象。基于此，筆者針對3歲至6歲幼兒的一些日常生活習(xí)慣，協(xié)同幼兒園和家長共同合作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：回漢幼兒 幼兒園 良好習(xí)慣 方法

《三字經(jīng)》的第一句話就是：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這句話指出了由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，人的性情也會有好與壞的差別。由此可見，幼兒的啟蒙教育非常重要。

家庭是幼兒最初的生活環(huán)境，父母是幼兒最先交往和交往最密切的人，也是幼兒最早的啟蒙教師，是幼兒的榜樣，父母的一舉一動、一言一行都有可能影響幼兒的一生。因此，幼兒的早期教育一般都是從家庭開始的，父母是幼兒的第一位教師。這個階段的幼兒可塑性大、模仿能力強(qiáng)，他們會經(jīng)常模仿周圍的人，尤其喜歡模仿自己喜愛的人的言行舉止。父母要想擔(dān)負(fù)起教育好子女的責(zé)任，就必須從自己做起，給幼兒樹立正確的榜樣。如我國古代教育家、思想家孟子和孔子，民族英雄岳飛的母親，世界著名的科學(xué)家居里夫人的父親，以及發(fā)明家愛迪生的母親，他們都為自己的子女做出了非常好的榜樣，為子女今后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，年輕的父母必須懂得，在日常生活中與孩子的接觸，就是對孩子的無聲教育，父母一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以身作則，才能當(dāng)好孩子的第一任老師，使孩子在健康的環(huán)境中成長。

一、在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

幼兒的各種行為習(xí)慣都來源于生活，所以在日常生活中，無論是家長還是教師，都應(yīng)注意自己的言行舉止，時刻給幼兒做好表率，用自身良好的行為習(xí)慣潛移默化地影響幼兒。良好習(xí)慣不是短期之內(nèi)就能養(yǎng)成的，它需要一個長期培養(yǎng)的過程。因此，在平時的生活中，教師和家長首先要給幼兒樹立一個良好的形象，使得幼兒能夠模仿正確的行為習(xí)慣；其次，教師和家長要及時發(fā)現(xiàn)幼兒身上存在的不良行為習(xí)慣，及時指導(dǎo)幼兒改正問題，給幼兒創(chuàng)造一個養(yǎng)成良好習(xí)慣的生活環(huán)境。鑒于此，在日常生活中，教師和家長必須持之以恒地對幼兒進(jìn)行教育和指導(dǎo)，不能半途而廢。否則，教育就會失去其原有的價值和意義。

二、善于思考、勤于思考

一個人只有不斷地思考，才能使大腦不斷得到鍛煉。受身心發(fā)展規(guī)律的限制，幼兒總是有各種各樣的問題需要成人幫忙解答。如果家長直接把答案告訴幼兒，幼兒就不會學(xué)著主動思考，智力也就得不到相應(yīng)的提高，而且幼兒就會對家長產(chǎn)生依賴，學(xué)不會獨(dú)立思考問題，綜合能力得不到提高。另外，問題的答案不是只有一個，如果家長給幼兒一個標(biāo)準(zhǔn)答案，就無法培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。因此，每當(dāng)幼兒遇到問題時，教師和家長都要讓幼兒自己思考，引導(dǎo)幼兒自主思考，找出答案。這樣一來，幼兒就會養(yǎng)成善于思考、勤于思考的良好習(xí)慣。

三、提高幼兒明辨是非的能力

家長和教師往往以幼兒年齡小，不懂事為理由，對于幼兒做錯的事情，只是象征性地罵幾句，并沒有讓幼兒明白自己為什么做錯了。久而久之，幼兒就會產(chǎn)生習(xí)慣誤區(qū)，以為自己做錯的事并不嚴(yán)重，以至于不會約束自己的行為。殊不知，這樣的放縱只會讓幼兒逐漸走向歧途。對待每一件事情，家長和教師都要讓幼兒知道，這樣做對還是不對。如面對幼兒做錯的事情，要讓幼兒明白，為什么錯了，自己應(yīng)該怎么改正；面對幼兒做對的事情，要鼓勵幼兒，從而提高幼兒明辨是非的能力。

總而言之，培養(yǎng)幼兒成才并非易事，父母要以身作則，當(dāng)好幼兒的第一任教師，將誠實(shí)守信、孝敬長輩、勤儉節(jié)約等良好習(xí)慣潛移默化地灌輸給幼兒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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