兒童文學在小學語文教學中的重要地位及意義

李菁

摘要：語文是人們認知世界最好的窗口，讓小學生理解和掌握語文知識，是小學語文教師的首要教學任務。本文論述了兒童文學在小學語文教學中的重要地位，以此揭示兒童文化素養對小學語文教學的重要意義。

關鍵詞：小學語文 兒童文學素養

語文學習最初是斷文識字，其最終目的是讓學生通過文字學習，提高思想境界。語文的教育方式是“上善若水”，默默滋潤每個學生的身心和靈魂，教師把美好的感悟和諄諄教誨傳遞給每一個渴望知識的心靈。因此，小學語文教師可以通過兒童文學作品不同情節的變化，引導小學生體會作者表達的不同情感，帶領小學生充分感知、閱讀、鑒賞、領悟兒童文學作品的真諦。

一、兒童文學在小學語文教學中的重要地位

1.兒童文學是小學語文課堂的主要素材

根據國家制定的《小學語文課程編制標準》，我們可以知道，兒童文學題材中蘊含著極具趣味性、生動性和夢幻性的創作元素，使得兒童文學成為小學語文課程的重要組成部分?？梢哉f，對于兒童文學領會不夠深刻的語文教師，是沒有能力講好一堂語文課的。另外，小學語文課程對學生閱讀量有明確要求，教師的兒童文學閱讀量只有達到一定水平，才能步驟明確、系統完整地為小學生講解文章含義，更好地引導小學生學習語文知識。

2.兒童文學是小學生打開世界大門的金鑰匙

兒童文學可以豐富兒童的精神世界，幫助兒童心靈健康成長。小學生擁有極強的好奇心，對世界充滿了渴望和求知欲，但受到實際生活的限制，小學生的認知范圍比較狹窄，大多圍繞著家人和學校，所以家長和教師應共同為小學生營造合適的環境，拓寬小學生的知識面。閱讀兒童文學是小學生了解世界的重要途徑，兒童文學作品不但可以影響小學生的思想，而且對教師和家長的教育方式都有很好地引導作用。

3.兒童文學可以提高小學生的審美和語言能力

兒童對世界的認識還處于懵懂狀態，教師應該把世界美好的一面展現給他們。兒童文學作品的創作都很注重美學和感性修養，作品中充滿了美好和希望，深入閱讀和理解兒童文學作品，有利于提高小學生對美的認知，在培養學生閱讀理解能力的同時，提高小學生的審美能力和文學素養。

二、兒童文學在小學語文教學中的意義

1.兒童文學可以幫助教師更加了解學生的心智

擁有良好兒童文學素養的小學語文教師，可以更準確地了解不同年齡階段兒童的心理特征。兒童對環境和事物的認知、理解與成年人有很大差異，對于存在感和人生價值，兒童也有自己的認識。兒童擁有自己的世界，里面充滿了神秘和美好。作為一名小學語文教師，只有具備了良好的兒童文學素養，才能了解兒童看世界的角度，與他們產生心靈共鳴。

2.兒童文學能激發學生語文學習的興趣

擁有較高兒童文學素養的小學語文教師能夠深刻地了解童話故事的真諦，小學生會覺得教師的講課方式和性格都極具親和力，從而積極參與其中，課堂氛圍非?；钴S，教師和學生可以暢游于童話故事中。這樣的語文教學，教師不但能教育學生，而且能從學生的身上學到成年人丟失的東西。只有在歡樂的課堂氛圍中，小學生才能用心學習。因此，小學語文教師要時刻提醒自己保持親和力，利用科學有效的方法，活躍課堂氛圍。

3.兒童文學能夠使小學語文教師保持一顆童心

在蘇教版小學語文教材中有很多童話故事，如《蒲公英》《北風和小雨》《小露珠》等。這些童話都是運用了擬人的手法，充滿了神奇色彩，故事的開始、發展、高潮和結局都運用了夸張的寫作手法，富有想象力，也許這些文字在成年人眼中是無稽之談，但每個超乎想象的情節和對白串聯在一起，不正是童心的展現嗎？

三、結語

正所謂：“少年強，則國強?！苯逃龑τ趪业陌l展非常重要，小學教育作為小學生的啟蒙教育更是重中之重。語文作為小學教育的基礎學科，更要引起人們的高度重視。小學語文教師是帶領學生認識大千世界的第一位導游，所以小學語文教師要把自己變成孩子，從孩子的角度認識世界，然后再告訴孩子們世界有多么神奇、多么美好。

參考文獻：

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