小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)式教學(xué)研究

蔣仁本

摘要：在小學(xué)的中年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)避免傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文主要是關(guān)于小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)快樂(lè)式教學(xué)研究，從四個(gè)影響教學(xué)效果的因素進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中年級(jí)；數(shù)學(xué)；快樂(lè)式

實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的快樂(lè)教育模式，主要取決于四個(gè)方面的因素，這四個(gè)因素分別是教師本身因素，采取何種的教學(xué)方式、學(xué)生和教師之間的互動(dòng)以及教師和學(xué)生的雙邊評(píng)價(jià)，這四個(gè)因素是和課堂教學(xué)密切相關(guān)的因素，為了將快樂(lè)式的教學(xué)融入到課堂教學(xué)之中，就有必要對(duì)四個(gè)因素進(jìn)行分析和研究。

一、教師本身因素

教師是課堂教學(xué)的把控者，教師業(yè)務(wù)的成功離不開(kāi)其扎實(shí)的基本功。扎實(shí)的基本功是教學(xué)的基礎(chǔ)，而別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格則是一種升華，其是教育藝術(shù)化的標(biāo)志，有利于實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。這種個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格也需要幾個(gè)關(guān)鍵因素支撐。

第一，需要教師具有深厚的語(yǔ)言功底，只有這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)“精”、“準(zhǔn)”、“趣”。所謂“精”就是要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)能夠語(yǔ)言精練，化繁為簡(jiǎn)，由于小學(xué)生上課注意力集中的時(shí)間較短，因此，更需要教師簡(jiǎn)明扼要，達(dá)到“一言而解惑”的程度。所謂“準(zhǔn)”就是要求教師語(yǔ)言邏輯條理清晰，準(zhǔn)確把握，切中要點(diǎn)。所謂“趣”就是要求教師的教學(xué)語(yǔ)言能夠生動(dòng)有趣，充分帶動(dòng)小學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，語(yǔ)言要幽默有感染力。

第二，對(duì)半熟的設(shè)計(jì)要精美別致，富有創(chuàng)造力。概況來(lái)說(shuō)，就是要達(dá)到“精”、“美”、“實(shí)”、“新”四個(gè)字，將內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)精練內(nèi)容與別致板式的完美融合。只有這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)會(huì)更好的記憶。所謂“精”就是要求板書(shū)內(nèi)容概括明確，圖形簡(jiǎn)單；所謂“美”就是要求板書(shū)內(nèi)容布局合理，結(jié)構(gòu)流暢，符合邏輯，給人以美感；“新”就是要富有創(chuàng)造力，形式新穎，能夠更好的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；所謂“實(shí)”就是要求教師使自己的教學(xué)內(nèi)容能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的加以呈現(xiàn)。例如在教學(xué)除法初步認(rèn)識(shí)一節(jié)時(shí)，可以引入桃子平面模型來(lái)加以教學(xué)，增強(qiáng)課堂的色彩美和對(duì)稱美，進(jìn)而帶動(dòng)課堂的氣氛，便于孩子更好掌握知識(shí)，對(duì)學(xué)生美育的培養(yǎng)也有著積極的作用。快樂(lè)式教學(xué)，就是要把別開(kāi)生面的板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)，不能太多死板，要充分發(fā)揮可視化板書(shū)的激趣作用，讓學(xué)生想聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)，持續(xù)保持學(xué)生上課的興奮性。

二、教學(xué)方法的因素

要實(shí)現(xiàn)成功的快樂(lè)教學(xué)，精準(zhǔn)把握教材的內(nèi)涵是基礎(chǔ)，也是根本。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用各類教學(xué)手段至關(guān)重要。快樂(lè)教學(xué)需要教師充分挖掘教材中的快樂(lè)因素，利用各種手段和方法加以呈現(xiàn)。如在課堂上以學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)植物代替簡(jiǎn)單的集合圖形，將記憶內(nèi)容簡(jiǎn)化精煉變成兒歌等等。積極創(chuàng)造課堂上的樂(lè)趣，讓學(xué)生上課時(shí)如同沉浸在歡樂(lè)的海洋中，只有讓學(xué)生保持興奮的眼神，歡樂(lè)的氛圍，才能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

三、師生雙邊活動(dòng)

著名的教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。這是一種高要求，更是一種境界。這就需要在教學(xué)中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使其有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新工作方法。作為教師，首先要提高自身能力，充分掌握教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)及水平、教學(xué)目的，充分提高自身知識(shí)、方法的儲(chǔ)備。以此為基礎(chǔ)，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要充分把握在課堂上如何讓學(xué)生自我探索、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新這一關(guān)鍵問(wèn)題，要充分站在學(xué)生的角度，探索如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索，只有這樣才能保證教學(xué)更具活力。通過(guò)課堂教學(xué)，能讓學(xué)生手、腦、口、眼并用，真正成為課堂的主力，化被動(dòng)為主動(dòng)，參與其中。作為教師更應(yīng)該把教材用活。例如在教學(xué)“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”一顆過(guò)程中，要充分增加學(xué)生與老師間、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)關(guān)系，建立討論組，暢所欲言，平等交流，從而加以積極的引導(dǎo)。

其中，我國(guó)明代教育家王仁有言：“大抵童子之情，性喜游而憚拘檢”。可見(jiàn)游戲是孩子的天性，如何在游戲間傳遞知識(shí)，也是快樂(lè)教學(xué)考慮的關(guān)鍵之一。在游戲中將知識(shí)潛移默化的灌輸其中，就如同加了糖的咖啡一樣，味道大不相同，香醇甘甜。例如，將日常學(xué)生比較愛(ài)玩的“找朋友”、“放氣球”、“奪紅旗”等引入到課堂中，增加課堂的趣味性，以及師生間、生生間的互動(dòng)性，拉近老師與學(xué)生之間、學(xué)生間的距離，增加了學(xué)生的熱情，達(dá)到較好的課堂效果。

同時(shí)為了讓學(xué)生有更好的表現(xiàn)空間，更好的彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位，可以采用“角色互換法”加以激趣。如在教學(xué)中，對(duì)一些規(guī)律的總結(jié)歸納，可以讓學(xué)生自主完成，總結(jié)歸納，發(fā)揮創(chuàng)造力，充當(dāng)老師角色，給大家講解，然后教師加以引導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，便于知識(shí)的記憶鞏固。

四、師生雙邊評(píng)價(jià)

快樂(lè)教學(xué)就需要教學(xué)過(guò)程愉快，快樂(lè)教學(xué)就是要讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中學(xué)生。對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)，對(duì)每一位學(xué)生都要有一個(gè)積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自信，強(qiáng)化內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力。作為教師，不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，哪怕只是學(xué)生所能完成的微小成功，都要給予積極的相應(yīng)，無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)等任何一方面的進(jìn)步，教師都應(yīng)該敏銳的捕捉到，并加以適當(dāng)?shù)姆e極反應(yīng)，使其感受到成功之樂(lè)，增強(qiáng)其存在感、成就感，這是較好順利完成教學(xué)工作必不可少的外部條件。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及激發(fā)學(xué)生的興趣，就需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍之下學(xué)習(xí)，教師需要和學(xué)生進(jìn)行必要的情感融合以及語(yǔ)言溝通，讓快樂(lè)教學(xué)融入到課堂教學(xué)之中，從而讓整個(gè)課堂都充滿歡聲笑語(yǔ)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及教師的教學(xué)水平。只有這樣，才能讓快樂(lè)教學(xué)發(fā)揮重要作用。

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