高中政治課有效教學(xué)的實施策略

黃倩茹

隨著新課程的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育進(jìn)入了關(guān)鍵時期，在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)中，如何提高教學(xué)的有效性是老師們所要關(guān)注的重要課題。高中政治是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時它在學(xué)生高考中也發(fā)揮著極其重要的作用，學(xué)好高中政治有助于提升學(xué)生的政治思想素養(yǎng)，還能幫助他們了解更多的社會知識。然而學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，只是被動接受，感覺其枯燥乏味。此外，老師的傳統(tǒng)式教學(xué)方法也不太得當(dāng)，這也會導(dǎo)致教學(xué)的無效性。本文主要針對高中政治課如何有效教學(xué)進(jìn)行嘗試和討論，并提出相關(guān)實施策略。

高中政治有效教學(xué)實施策略有效教學(xué)，就是指教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有所提升，課堂教學(xué)能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。新課改對課堂教學(xué)提出了新的要求，它要求老師在教學(xué)過程中更要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力和實踐能力。高中政治是一門理論性的課程，學(xué)生學(xué)得很無趣，同時，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。因此，政治教師應(yīng)在授課過程中要更加傾向激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，幫助他們更加深入地理解所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的思想品德素養(yǎng)。除此之外，還要積極地采取先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷地探索與實踐，進(jìn)而提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、影響政治課教學(xué)有效性的因素

1.教學(xué)觀念的落后

在當(dāng)代的教育中，教師是課堂主宰者的這種觀念依然存在，學(xué)生依舊不具有主體地位，他們在學(xué)習(xí)過程中還是很被動，被動的聽從老師，被動地吸收知識，時常被禁錮在一個條條框框中，不管對其喜歡與否，只要遵守紀(jì)律、學(xué)會記憶就是對學(xué)習(xí)的最大保證。處在這種課堂中，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，同時也難以積極主動地去加入到教學(xué)過程中，課堂教學(xué)就變得很形式化，毫無生機，沒有生命力，這樣不僅學(xué)生的思維受到制約，而且還阻礙了學(xué)生全面發(fā)展。

2.教學(xué)方式的單一

在現(xiàn)今政治課堂中，我們不免仍然見到教師“填鴨式”的教學(xué)方式，老師滔滔不絕的按照課本講授知識，學(xué)生只是老實呆板地聽，一堂課下來，學(xué)生沒有自己去學(xué)習(xí)的機會，學(xué)生和老師之間缺少了互動，致使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都得不到提高。雖然有的老師注重提問，但是在提問中也時常存在著以自己的想法去束縛學(xué)生思想的現(xiàn)象，學(xué)生在這樣的“牽牛式”提問方式中，發(fā)散性思維受到了限制，同時，他們也學(xué)不會去自主探索，進(jìn)而也導(dǎo)致他們的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力難以提升。

3.教學(xué)手段的有效性缺失

隨著全球信息化、多媒體信息技術(shù)的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用起來，多媒體以它直觀、形象、生動的獨特優(yōu)勢在政治課教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。它使老師傳統(tǒng)的一張嘴、一支粉筆的教學(xué)模式向現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變，不可否認(rèn)，多媒體的使用有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，同時也使課堂教學(xué)變得更高效。然而，一味地依賴多媒體課件，并且老師把過多的精力放在準(zhǔn)備課件上，缺少與學(xué)生間的互動，長此以往，學(xué)生的認(rèn)知就只停留在書面上，不能深入地去理解和概括知識，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量也不會得到應(yīng)有的提高。

二、提高高中政治課教學(xué)有效性的策略

1.政治教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新理念

高中思想政治課是一門非常重要的課程，它對培養(yǎng)中學(xué)生思想政治素質(zhì)和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。政治課本上大部分都是些理論性、抽象性極強的知識，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中并不能很快地去理解。此外，隨著素質(zhì)教育的改革和不斷推進(jìn)，教科書上的內(nèi)容變的更加豐富，所涉及的知識都與我們的社會和生活息息相關(guān)，這就需要政治教師在教學(xué)過程中必須要樹立正確的教育觀，轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探索更新自己的教學(xué)方法，注重結(jié)合學(xué)生的個性特點，在課堂中引入貫穿一些形象生動的案例，建立起和諧平等的師生關(guān)系。要充分了解學(xué)生們的日常生活，密切關(guān)注和關(guān)愛每個學(xué)生，讓學(xué)生們學(xué)會理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生盡快喜歡并學(xué)會政治知識。

2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響到整節(jié)課的課堂教學(xué)效率。以往的實踐經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生的積極性和主動性都源于對新知識的好奇。因此，在教學(xué)過程中，政治教師要根據(jù)學(xué)生自身的特點和教學(xué)內(nèi)容的需要，從日常生活中常見的事物和現(xiàn)象出發(fā)，悉心挑選相關(guān)素材為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)有趣的情境，進(jìn)而去有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生主動地進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

3.有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂的主體，更是課堂教學(xué)的主角。然而從以往的課堂教學(xué)來看，基本上都是老師在講，學(xué)生在聽，學(xué)生幾乎不思考，老師和學(xué)生的交流也不多，老師問什么，學(xué)生答什么，這樣的教學(xué)方式使學(xué)生們?nèi)鄙倭怂伎己吞剿鞯倪^程，也使學(xué)生的個性難以發(fā)展。這樣的課堂是單一乏味的，學(xué)生們難以體驗到學(xué)習(xí)的快樂。如果想改變這種境況，就應(yīng)積極發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，真正做到誠心誠意為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

首先，政治教師要成為學(xué)生的良師益友。這就要善于與學(xué)生交流，讓學(xué)生清楚認(rèn)識到將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)活動的主人時，就會把自己與課堂教學(xué)活動聯(lián)系到一起，從而積極地參與到課堂活動中來。學(xué)生們的主人意識越強，他們的參與性也會越強。其次，老師要讓學(xué)生多實踐。在課堂中，讓學(xué)生們根據(jù)要學(xué)的知識，經(jīng)過自己大腦的深入思考，說出來、劃出來、做出來，通過實踐并借助具體的操作，使他們在實踐中完成學(xué)習(xí)過程。再次，要善用肯定和獎勵的方法，不輕易否定學(xué)生的觀點，促進(jìn)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)；也要妙用競爭方法，讓政治課堂教學(xué)真正“活”起來，在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)會互幫互助、團結(jié)協(xié)作。

由此可見，把“以生為本”的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，何嘗不是做到有效教學(xué)的重要舉措呢。

4.充分發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用

新課程改革對教師的教學(xué)提出了新要求，這就需要教師投入更多地的精力去注重學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的全面能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要善于從不同的角度去評價學(xué)生的表現(xiàn)，在關(guān)注他們學(xué)習(xí)成績的同時，還要發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓他們學(xué)著去展現(xiàn)自我，并且?guī)椭麄兘⒆孕判模ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，教師可以采取多種評價方法，如可以把學(xué)生按學(xué)習(xí)水平分成不同的層次，并從每個層次抽取學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，這種方法可以讓教師了解到每個層次的學(xué)生掌握知識的情況，這有助于教師完善教學(xué)內(nèi)容并改進(jìn)教學(xué)方法，以便更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在評價的標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)強化“自我參照”，以學(xué)生個體原有水平為標(biāo)準(zhǔn)，因人而異。同時，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，讓他們學(xué)會全面發(fā)現(xiàn)自身問題，認(rèn)識到自身的不足，發(fā)揚別人的長處，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的評價能力。

總之，追求有效是政治課教學(xué)的永恒話題，高中政治是一門基礎(chǔ)而又有內(nèi)涵的課程。這就需要政治教師在其教學(xué)過程中，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索并不斷積累經(jīng)驗，想方設(shè)法提高政治課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生思想政治課的學(xué)科核心素養(yǎng)。

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