淺談中學班主任應具備的素養

摘要：隨著教育的發展及不斷的進步，教育工作者也面臨新的要求和機遇。中學班主任是班級的教育者、組織者和管理者，為更好的做好本職工作，要求班主任應努力完善自我，培養自身良好的道德修養和構建全面的知識結構，改革教育教學方法，樹立素質教育理念。

關鍵詞：班主任；素質教育；素養

中學班主任是班級的教育者、組織者和管理者。他的身份不僅是一個科目的授課教師，還是各科任課教師和學生之間的紐帶和學校與家長間溝通的橋梁。中學時期是學生的人生觀、價值觀和世界觀形成和素質提升的重要時期，中學班主任的素質高低，直接影響著班級學生“三觀”的建構與生理和心理素質、社會文化素質的養成，是關系到學生學習和成長的重要因素。因此在教育、管理和引導學生的過程中，班主任不僅要關注到班級每一名學生的學習、健康和生活等方面，還需對學生各方面素質的全面提高給予指引，使他們成為符合新時代需要的人才。

一、班主任應具有廣博的知識和“開放”的教育理念

著名的教育家陶行知先生說過，學高為師身正為范。作為一門主要科目的授課教師，班主任需要有扎實的專業知識基礎和對學科前沿的精準把握，能深入把握知識的內在關系和本質規律，給學生以高屋建瓴的指導。以往的教師發展理念認為，要教給學生一碗水的知識，教師就要有一盆水、一桶水的知識儲備才可以。但新型教師發展觀認為這依然是不夠的，因為教師的知識是不可以被容器困住的，它要像涓涓溪流一樣不斷擴大儲備且常用常新，緊跟社會發展和時代步伐。這就需要教師有終身學習的精神，不斷強化自身的專業素質和教學能力，不斷加深和更新自己的專業知識體系，緊跟時代的步伐，將最新、最權威的研究成果，以深入淺出的方式傳授給學生。

二、班主任應樹立“立體的人”的培養目標

我國教育改革已經明確要求，基礎教育必須要實施素質教育。為此班主任應從自身做起，樹立新型教育理念，改革教育教學方法，不能只關注專業課，還應注重對學生進行人文和社會知識的傳授；尊重學生的主動性和主體性；培養學生優良的思想道德品質和對真理的追求精神；注重學生知識結構的改善和終身學習能力的培養；培養學生的合作意識、創新精神和實踐能力；引導學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。以發展的和全面的視野將人格教育、道德教育、人文教育和社會實踐教育結合起來，培養個性健全、素質全面的新時代人才。

教師還應力求營造平等、民主的氛圍，以發揮學生學習主動性，激發其批判意識。我國歷來重視師道尊嚴，要求學生要尊敬、愛護老師，但同時不可忘卻的是，老師也同樣應該平等地愛學生。這是培養現代社會公民和建立和諧師生關系的重要手段。很多教師喜歡通過嚴厲手段樹立自己的威嚴，采取體罰、上百遍的超量作業等形式處罰犯錯誤的學生，甚至在課堂上不允許學生發出質疑的聲音。這種觀念沒有給予學生以應有的平等地位，而是把學生作為被動的接收對象，一個不會思考、只能接受的容器，極大地壓抑了學生的積極性和主動性，也容易導致師生關系緊張。對此，教師應從民主和平等的觀念出發，把學生作為在求知道路上的伙伴，給他們更多的尊重。對于那些犯錯誤的學生要根據其性格采取不同的處理方式。意志力強的學生可以直接與其探討錯誤的原因和不利后果，讓其能實現自我反省。對于情感比較脆弱的學生，則應采取迂回的方式，避免傷害其自尊。力求讓所有學生都能夠冷靜地認識到犯錯的原因和對他人和社會的危害，了解老師愛護他們的出發點，而不是產生敵視和厭煩情緒。中學階段是學生們形成自身價值觀和世界觀的重要時期，隨著時代的發展和獲取知識量的增加，學生的思想變化也是一日千里。在這一時期，師生間很容易因為對某些問題、規定和要求的觀點不同，而產生分歧。這就更要求教師要有強大的內心世界和平等、民主的理念，合理處理分歧、矛盾，營造良好的師生關系和學習氛圍，力求將學生培養成為自尊自愛、擁有獨立人格的社會公民。

三、班主任應塑造高尚人格

人格是描述人的本質的重要維度，在人的社會交際中起著重要的作用。高尚的道德修養是一種重要的教育力量，中學班主任作為一名普通的社會人，其人格同樣會影響作為工作對象的學生。因此，班主任應主動塑造自身積極的人格特點，應嚴于律己、以身作則，時刻規范自身的言行，尊重學生、愛護學生，能以自身的人格魅力和高尚的道德修養獲得學生的尊敬和愛戴，成為學生的靈魂導師，進而培養出具有高尚人格的學生。

塑造人才是一個需要幾年完成的漫長事業，沒有速成訣竅也沒有投機取巧的辦法。作為班主任要排斥校內或校外、領導和家長的各種壓力和引誘，以具有豐富情感的“人”的培養為終極目標，不能被金錢、人情左右，穩扎穩打，循序漸進。面對突發問題，要善于采取“前攝行為”反過來控制局面，而不被局面所牽制。如對待學生偶發性錯誤，不應使用簡單粗暴的態度和方法解決，而應該基于既成事實采取更有效的教育手段來解決問題。對于那些與自己的意見發生齟齬的反對聲音，也要因勢利導地用理智和情感來引導。

教育是一門學問，更是需要用心來完成的藝術創作。如果說學生是祖國的未來，那么教師的雙手就將塑造出祖國未來的模樣。隨著時代的進步，教育的發展，社會對新時代的教育工作者提出了新的更高的要求。作為班主任要勇于面對時代的變化和社會的新要求，努力構建全面的知識架構，提升自我修養，塑造高尚人格，積極踐行素質教育理念。

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作者簡介：

趙正興，性別：男，工作單位：牡丹江市第十六中學，職稱：中教一級，職務：班任，黨支部組織委員，數學教師，研究方向：教學中學生的培養，教師所具備的素質