初中思想品德課導入初探

黃志康

摘要：常言道：“良好的開端是成功的一半。”一堂成功的思想品德課，往往都有一個好的開頭，即精彩的課堂導入。課堂導入是教師在課堂教學起始環節中采用各種教學媒體和教學方式，引入新知識，使學生迅速進入新課學習狀態的活動方式。在思想政治課的課堂教學過程中，成功的導入對激發學生的求知欲，使學生愉快而主動地進行學習，減少政治課枯燥和抽象的說教，增強政治課的趣味性和課堂實效，起著事半功倍的效果。

關鍵詞：課堂教學；導入藝術；意義；方法

設計出好的課堂導入，需要教師準確把握教材，了解學生，下功夫研究，進行精心準備。現將本人就如何導入初中思德品德課談談自己的幾點認識。

一、音樂導入法。

很多初中學生都喜歡崇拜歌星，喜歡聽流行歌曲，有的學生精心備有歌本，抄寫有許多自己喜歡的歌曲。針對學生的這一特點，在授新課前，可適當運用“音樂導入”。 根據教材內容，播放一些與教學內容相關，且為學生所熟悉和喜愛的優美動聽歌曲。這種方法，能創設情景，渲染氣氛，使學生迅速進入學習狀態，取得事半功倍的效果。例如，在講“要正確對待人生道路上的曲折”這一課時，我先播放《生命不言敗》：“真英雄，不言敗，萬眾一心，凝聚愛的力量，真英雄不言敗，同舟共濟，托起生命的太陽……”接著播放《生命的挑戰》：“星光點燃黑夜的閃亮，彩虹迎接雨后的陽光，夢想讓我愛上了飛翔，挑戰讓我們生命輝煌，為了心中的那份理想，我愿付出全部的力量，汗水流盡我依然堅強，讓我奔跑在不悔路上……”這兩首歌曲旋律激蕩，富有哲理，打開了學生的心扉，激起學生戰勝挫折、困難的勇氣，具有震撼人心的作用，吸引了學生的注意力，順利地導入了新課。但是，運用歌曲導入，所選歌曲必須與教材有密切關系，同時歌曲本身必須健康有益，有利于培養學生素質，不能純粹地追求趣味性。

二、故事導入法。

在課堂教學中，可針對初中學生喜歡聽有趣的奇聞軼事的心理特點，充分利用思想品德課堂適度設計故事導入。讓學生安安靜靜地聽故事，以誘發學生的想象力和思維活動，使學生產生學習新課興趣的一種導入方式。這種方式，能極大地調動學生的學習積極性，加深學生對有關理論知識的理解、記憶，從而達到其他教學手段難以達到的效果。在教學中，教師要根據內容精選故事，把學生帶到故事所創設的情境中，做到通俗易懂。例如，講授九年級年第《最基本國情時》課題時，我首先向學生講述一個山區老農進城辦事的故事，通過老農“無錢乘車靠步行—想用電燈泡點煙—躑躅街頭被城管人員非法拘禁”的種種尷尬經歷，揭示出我國“生產力水平比較低、國民科學文化素質不夠高、具體制度還不完善”的基本國情。然后問：老農為何無錢乘車？老農為什么認為亮著的電燈泡能點煙？老農沒帶身份證被城管非法拘禁說明了什么道理？在學生回答的基礎上導入新課，顯得生動有趣。

三、新聞導入法。

根據教材內容，用新近發生的國內外大事導入新課。這種辦法有助于學生理論聯系實際，促使學生“家事國事天下事，事事關心”，提高學生分析問題和解決問題的能力。如：講授九年級年《我國倡導的富民政策》時，可以這樣導入：據新華社消息，西氣東輸管道的最后一道焊口于2004年8月5日焊接完畢，這標志著西起新疆輪南東至上海，全長約4000公里，總投資超過1400 億元人民幣的西氣東輸工程全線貫通。那么，西氣東輸工程龐大的建設資金從何而來呢？黨和國家為什么要在落后的西部投入這么多的資金搞建設呢？在學生回答的基礎上導入本課內容，水到渠成。這樣的新聞導入，既有利于提高課堂教學實效又充分體現了思想政治課鮮明的時代特色。

四、漫畫導入法。

運用多媒體，設計動漫導入，能創設情景，較快地吸引學生，激發學生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發和教育。

五、游戲（表演）導入法

初中生雖已告別童年時期，但對游戲仍然喜愛，教師可根據這一特點，采用游戲式導入，運用于場景性強的內容教學中，可收到很好的效果。

六、復習回憶導入法。

在講授新課之前，通過對舊知識的回顧復習，能促使學生牢固掌握已學知識，又利于學生在此基礎上去發現新問題，探索新問題，解決新問題。如：上九年級《黨在社會主義初級階段的基本路線》之前，筆者先對第一節“我國社會主義初級階段的基本國情”進行復習提問，使學生對初級階段的主要矛盾、根本任務、人口問題、資源和環境形勢等主要內容得到鞏固。然后告訴學生，本節課我們就要開始學習我黨根據以上基本國情所制定的初級階段基本路線的內容。這樣做，使學生在“溫故”的基礎上“入題”、“知新”。

七、名言警句、詩詞、俗語導入法。

思想品德教材（特別是教科版）許多章節內容傍邊都有醒目的名言警句等，課堂導入，適度引用一些詩詞、名言、俗語（特別是學生有所了解的），能很快引起學生的共鳴，吸引學生注意力，較快地進入新課程的學習。

當然，課堂導入的方法還有很多，不管運用什么方式，在具體實施過程中，應遵循準確科學性原則、啟發性原則、針對性原則、趣味性原則和藝術性等原則。在導入方式上，既要靈活多樣，又要講究綜合。

總之，導入新課是一種手段，也是一種藝術，恰到好處便能創造良好的教學情境，成為啟迪思維、發展能力的“興奮劑”和有效手段，從而激發學生學習的興趣。

結束語

好的導入能激發學生的求知欲望，引發其濃厚的學習興趣.課堂導入是一種教學藝術，融知識性、趣味性、思想性、藝術性于一體。巧妙地使用好開課的一兩分鐘，無論是激發學生的學習興趣和求知欲，活躍課堂氣氛，還是幫助學生理解課文都是大有益處的，往往能明顯提高課堂教學的效果。

老師要善于抓住課堂細節，充分利用一些細節服務于課堂教學。多學習、多留心、多觀察、多思考，從實際出發，精心導入，邁好思想品德課堂第一步。