軍隊研究生培養質量的影響因素分析

張軍奇

摘 要：軍隊研究生教育是進行職業化教育、培養軍事高層次人才的主要渠道，其培養質量是我軍研究生教育和培養發展的關鍵、核心任務。影響軍隊研究生培養質量的影響因素有導師因素、學員因素、教學管理因素、保障因素、學風因素以及時間因素等，文章有針對性地提出使用靈活的招生選拔方式、聯合培養模式、將質量管理貫穿培養過程等建議。

關鍵詞：軍隊研究生；培養質量；影響因素；建議

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、前言

習近平主席出席十二屆全國人大五次會議解放軍代表團全體會議發表重要講話時指出：“下更大氣力推動科技興軍，堅持向科技創新要戰斗力，為我軍建設提供強大科技支撐。”“要把提高官兵科技素養作為一項基礎性工作來抓，在全軍大力傳播科學精神、普及科學知識，使學習科技、運用科技在全軍蔚然成風。”

軍隊研究生教育是對軍人進行職業化教育、培養軍事高層次人才的主要渠道，直接關系到我軍后續人才的儲備、戰斗力的生成等，研究生也是我軍科技創新人才隊伍的重要力量，因此其培養質量是我軍研究生教育和培養發展的關鍵、核心任務。所謂研究生培養質量，是指軍隊院校的研究生培養工作及其結果滿足全軍部隊、乃至全軍現代化建設和軍事斗爭準備的需要以及軍隊全面發展的特性的總和。研究生培養質量，全面反映了軍隊院校研究生教育水平以及導師隊伍質量優劣程度的集中體現。軍隊院校是研究生培養過程的主要管理者和實施者，研究生導師也是研究生培養過程的主要實施者，兩者都對研究生的培養質量起著至關重要的作用。本文將研究生培養質量的影響因素分為導師因素、學員因素、管理因素以及保障因素等方面，并針對性地提出了提高軍隊院校研究生培養質量的對策建議。

二、影響因素分析

軍隊院校不同于地方大學和科研院所，由于軍隊的特殊性質，雖然研究生的招生與培養基本上不存在招生規模擴張、研究條件保障不力等問題的影響，但研究生培養質量的影響因素主要有以下六個方面的問題，即導師因素、學員因素、教學管理因素、保障因素、學風因素以及時間因素等。

（一）導師因素

由于軍隊的特殊性質，決定了軍隊院校研究生與地方大學和科研院所的接觸相對要少，而且由于保密的原因，很多問題的解決難以在國內外進行大范圍的交流。因此，軍隊院校導師本人（乃至導師組）的學術水平及其投入程度，對研究生培養質量起著至關重要的作用。將研究生導師質量與研究生培養質量掛其鉤來，不僅考核研究生導師的學術水平，還要考核其研究生培養質量；不僅要求研究生導師對研究生的學術水平負責任，還要對研究生的思想道德等負責任。對于研究生導師，如果沒有條件、沒有科研，就可以不當導師、不招研究生，很顯然，沒有相關課題，就不能為研究生提供相應的實驗條件、學術氛圍以及外出的學術交流機會等。另外，研究生培養要靠團隊，強調團隊模式，研究生指導依靠導師團隊，每一個導師必須屬于某一個導師團隊。因此，提高研究生培養質量，首先必須提高研究生導師質量；而提高研究生導師質量，必須要抓住根本，抓住源頭，建設導師遴選與培訓制度、定期考核與淘汰制度、導師績效評價與激勵制度等，也許是一種有效途徑。

（二）學員因素

軍隊院校研究生來源于部隊在職干部、軍校畢業生、地方國防生和地方優秀的高校畢業生，應該說，生源不錯，很多還來自于國內著名的“985”“211”高校，其基礎素質、智力水平以及學習興趣等都很好，學院的學習環境也是一流的。另外，軍隊院校政治部干部處在研究生畢業分配問題上也做了很多工作，主要依據學術水平與成績決定分配去向，決定研究生培養質量的這些內在因素都還可以。在研究生培養質量問題上，很多研究生本身的學習動力問題值得分析，當然，目前社會大環境的很多不利影響因素也對軍營、研究生群體等帶來了一些不好的沖擊，但是也應該看到，那些不是主流現象，更不是社會發展的主要方向。軍隊院校研究生和地方大學、科研院所的研究生相比也有很多優勢，不需要繳納學雜費，軍隊也提供了良好的生活保障條件，科研試驗條件優越，我軍這個大學校也為研究生以后工作環境和人身的發展提供了很好的條件。因此，在研究生培養質量問題上，研究生學員本身也應該認真反思，端正學風，調動內在積極性，才能提高自身的知識水平、能力和素質，才能適應全軍現代化建設和軍事斗爭準備需求的需要。

（三）教學管理因素

軍隊研究生教學管理和生活秩序管理也是提高研究生培養質量的關鍵保證。研究生教學管理包括研究生教學的各個選課要素、各個環節以及課題選題等各項工作等活動，只有堅持軍隊院校研究生教育的正確方向，優化為課題研究方向服務的教學課程體系，科學配置各種教學研究資源，才能使研究生培養質量得到不斷的提高。特別是研究生的選課問題，在選課時要和導師進行充分的交流和溝通，所選的課程要和導師的研究方向緊密結合，為快速進入課題研究打下良好的知識基礎。另外，每一個研究方向要對各門課程體系進行優化，要有足夠的課程供研究生挑選；另外，研究生的課程考試要靈活多樣，不一定非要通過考試方式來進行學習考核，更多地應該選用讀書報告、小論文的格式來進行考核，調動研究生自主學習的積極性，切忌死記硬背式的考試試題。

當然，對于軍隊研究生學員的生活秩序管理，研究生學員首先是一個軍人，必須牢記軍人的使命職責，遵守條例條例和軍隊、軍隊院校的各項規章制度、一日生活制度等，解決好生活和學業的一些矛盾。

（四）學風因素

對于研究生學員的學風管理問題，首先加強學風教育，學風問題關系到研究生本人的道德水準、研究生培養質量等關鍵問題，必須牢記“一份耕耘、一份收獲”“天上不會掉餡餅”等古訓俗語，通過自己的努力，提高自己的學術水平。另外，加強關于學風的各項規章制度管理，如研究生學術小論文的保密審查，這不是要花費時間和精力的小問題，而是一件說有多大就可能有多大的大事，如果論文出了保密問題，除了追究研究生學員的責任外，其導師也應該負有一定的責任。

對于研究生畢業論文的質量管理，所有軍隊院校研究生論文必須堅決杜絕學術不端行為，這一點研究生本人和導師都應該從思想高度認識到其危害性。作為一個導師，在研究生畢業論文質量管理問題上一定要把好關，對于關鍵的論文章節也必須上網搜索檢查，和關鍵的參考文獻進行比對，切實把好質量關。

（五）保障因素

各種保障條件是研究生培養質量形成和提高的物質保證。隨著各個軍隊院校的快速發展以及現代化教學條件、實驗條件的改善，軍隊院校的教學實施、實驗實施、信息化建設水平等為研究生培養提供了良好的物質保障。對于研究生培養質量，最直接的保障因素就是相關的課題研究保障和充足的時間保障。很顯然，沒有一個好的選題課題，讓研究生出很好的研究成果也是不現實的，因此，沒有課題的導師在研究生招生時一定要慎重，不一定非招不可，申請到合適的課題后再招也不遲，否則進入課題研究階段后，研究生和導師都會著急、難受。建議導師團隊在課題分配上也要考慮各個研究生導師的招生問題。

（六）時間因素

充足的時間也是研究生培養質量最直接的影響要素。沒有充足的時間，寫出一個優秀的學術論文、畢業論文也是空中樓閣。在研究生的時間管理問題上，建議軍隊院校研究生管理部門和導師進行充分的研究溝通，不一定非要一刀切，畢竟不同方向的研究生，其研究方式和思路可能是不一樣的，有些方向的研究生只需要進行理論研究，推導公式就可能完成論文；有些方向的研究生必須通過實驗、進行相關的實驗數據分析才能完成論文。對于研究生的時間管理問題，應該在課程學習階段，除了導師申請需要研究生進入教研室參加課題外，一般接受研究生管理部門的行政管理；進入課題研究階段，開始跟著導師做課題，這時建議除去研究生管理部門進行必要的行政管理外，可將研究生編入教研室，使其以教員身份接受教研室的科研教學管理。

三、提高軍隊研究生培養質量的建議

上述軍隊研究生培養質量影響因素分析過程中，也部分地提出了改進建議。為了提高軍隊研究生培養質量，有針對性地提出靈活的招生選拔方式、聯合培養模式、加強質量管理等建議。

（一）采用靈活的招生選拔方式

研究生入學遴選是軍隊院校選拔人才、培養高質量研究生的首要環節。目前主要渠道還是通過全國研究生入學考試（輔助以面試環節），加上部分優秀本科生推薦免試。這種招生方式在我軍研究生選拔中占有主要的地位，也發揮了重要的作用，但是這種招生方式也招進了一批眼高手低、只會考試的所謂人才，部分研究生生源質量不盡人意。因此，目前應當采取更加靈活的研究生招生選拔方式，適當放開部分優秀在職人員推薦免試的渠道。培養研究生的根本目的是讓他畢業后到部隊“能打仗、打勝仗”，因此有部隊實踐經驗、有學術特長、有明確主攻方向的優秀在職人員應該是研究生的最佳生源，而這種人在部隊一般都是主要戰斗力，部隊一般舍不得讓他們脫產攻讀研究生學位，而且他們根本就沒有時間去復習參加研究生入學考試，而現行的招生選拔模式下他們是不可能被推薦免試的。在現行的入學考試模式下，應該進一步減小筆試成績的權重。增加面試成績的比例，以利于選拔軍事素質高、科研創新能力強的考生。

（二）聯合培養模式

目前，我軍研究生培養的模式大多數還是先進行一年課程的學習，然后跟隨導師進行一年到兩年的課題研究。這種模式也取得了較好的培養效果，培養的研究生理論水平較高，能發表較多的學術論文。但是，我軍培養研究生的根本目的是讓學員畢業后到部隊“能打仗、打勝仗”，要求學員除具備較高的理論水平外，還必須具備較豐富的實踐經驗，到部隊后能盡快形成戰斗力。一方面我軍經過若干年“科技強軍”戰略的實施，涌現出了一大批既有理論水平、又有實踐經驗的優秀專業技術干部，軍隊院校可以聘請他們為學校的兼職研究生導師，構建雙師型的研究生導師隊伍，定期邀請他們來校為研究生授課，形成校內指導教師和部隊導師共同組成的多方位、高水平研究生導師團隊。另外一方面，研究生可以采取集中實踐鍛煉和分段實踐鍛煉相結合的模式，到我軍相關專業的部隊就部隊急需解決的關鍵問題進行研究。這種培養模式可謂一舉三得，軍隊院校利用部隊的教學資源、實踐教育資源，取長補短，強化了研究生的基礎理論知識，部隊利用研究生的實踐鍛煉解決的實際難題，而研究生本人的實踐能力、應用能力和協調能力等綜合軍事素質也得到了提高。

（三）質量管理貫穿培養過程

軍隊研究生培養是一項系統工程，影響培養質量的因素很多，其中質量意識、質量氛圍等是內因，為了提高研究生培養質量，必須把質量意識貫穿于研究生培養的全過程。具體來說，就是要把好研究生入學的選拔關、研究生培養的過程關、研究生培養的畢業關。把好研究生入學的選拔關，就是為了確保研究生生源質量，寧缺毋濫，強化導師研究生的雙向選拔制度，把那些有一定理論水平、實踐能力強、軍事素質高的列為招生對象。把好研究生培養的過程關，就是要做到研究生培養全過程的優化，導師要為每一個研究生量身打造培養方案，從學習課程的設置、教材的選用、課程考試、文獻綜述、論文開題、課題研究、學位論文寫作等各個環節都要加強質量監控，確保培養質量。把好研究生培養的畢業關，主要是針對學位論文的審閱、送審等環節要嚴把質量關，我國和全軍都針對研究生論文評定制定規則和標準，各個培養單位、授權學科、導師、研究生都要以“質量就是生命”的意識嚴把論文質量關。

四、結語

軍隊研究生培養質量直接關系到我軍是否“能打仗、打勝仗”，關系到能否實現“科技強軍”戰略的實施。各級軍隊研究生培養部門都必須把提高研究生培養質量作為軍隊研究生教育發展的根本任務。影響軍隊研究生培養質量的因素很多，并且隨著科技的進步、社會的發展而不斷改變，本文簡要分析了影響培養質量的若干因素，并提出了自己的幾點建議。但是從根本上來說，就是要以培養質量為核心，改革培養機制、優化培養模式、提升培養能力，進一步提高我軍研究生培養質量。

參考文獻

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