淺談師愛的給予

申花蓮

摘 要：師愛是教育的基礎和前提，師愛給予學生的途徑、方法尤為重要。教師可通過了解學生、走進學生的內心，真正成為學生的良師益友；尊重、信任學生，保護學生的自尊；表揚和鼓勵學生，給學生以心靈的呵護。這樣可以讓學生克服自卑、修正不足，積極進取、逐步走向成功。

關鍵詞：師愛；給予；學生

素質教育提了很多年，課程改革也進行了多次，其實質都是以學生為中心，為學生的終身發展考慮，關愛學生的身心健康發展，關愛學生的可持續發展，關愛學生的人格健全。在目前高考選拔人才的方式沒有大變化的情況下，很多學校對教師的考核仍是以學生的成績高低為標準，這樣就造成一些教師急功近利，假借愛學生、為學生好的名義實行“短視教育”的方式，簡單粗暴、棍棒呵斥，造成學生不服，存在逆反心理，更不領老師的情。所有的教師稱愛自己的學生，但很多學生稱感覺不到老師的愛。

“親其師，信其道?！薄皭凼墙逃幕A，沒有愛就沒有教育?！边@些道理大家都知道，可是真正懂得愛而且會給予愛就需要教師有正確的理念和科學的方法。作為教育工作者，我們應從以下幾方面給予學生師愛。

一、了解學生，走進學生的內心，真正成為學生的良師益友

優秀的教師通常是學生的良師益友，能夠將師愛融入學生的心間，讓學生能夠體會到教師對他們的真愛，從而樂于接受教師的教育教學。同年齡段的學生成長過程中盡管有其共性的一面，但每個學生也必定有其獨特的個性化一面，教師要承認學生的個體差異，因材施教。教師的使命是既教書又育人，培養社會主義的合格人才，提高全民族素質。我們不能只注意學生學習方面的表現，必須從家庭、個性特點、興趣愛好等方面全面走近學生，走進學生的內心世界，增進與學生的情感交流、心靈碰撞，找到恰當的教育方法，真正成為學生成長的引路人。一般而言，班級里那些表現突出的，如成績好愛發言的、調皮愛動的學生容易被老師關注，而那些成績平平、性格孤僻、默默無聞的學生往往容易被老師忽視。新課程理念告訴我們，教育教學要面向全體，同時要注意個別差異。全面培養學生的科學素養和科學探究精神。這就要求我們教師有意注意關注全體學生，尤其是對不顯山漏水的學生，適當時機給予其表現機會，或主動與這些學生接觸。讓全體學生都感受到老師的愛，而不會出現被忽視的感覺。

二、尊重、信任學生，保護學生的自尊

傳統教育過程中有的教師往往是高高在上。殊不知，教師的權威絕不能凌駕于學生的人格之上，否則，無論你有多大的學問，也無法獲得學生的認可與愛戴。獲得別人的尊重是人的一種普遍心理需求，教師對學生的愛，只有表現在對學生充分尊重和信任的基礎上才能誘發出學生的自尊、自愛和自強。目前學生普遍存在心理脆弱、敏感等弱點，因此教師教育中的一點漫不經心、考慮欠周等都有可能傷害學生。一旦學生受到了傷害，再要重新建立起信任就十分困難。因此，我們在教育中要高度重視學生的個性，保護學生的自尊。

當然，教育是有目的性的，師愛也必須有明確的原則性，愛學生的同時教會學生遵守規則。尊重信任是前提，嚴格要求是必然過程，嚴格不是簡單粗暴、斥責，而是要發自內心地正面引導、幫助，這樣才能產生良好的教育效果。

三、表揚和鼓勵學生，給學生以心靈的呵護

學生往往特別重視教師的評價，教師的表揚和鼓勵是幫助學生認識自己優點和長處的重要方法。學生認識了自己的優點和長處，就會有意識地長期保持下去，形成自發的熱情和穩定的習慣。獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需求，尤其是比自己級別高者的贊美與鼓勵會成為其積極向上的動力。教育教學中教師要多關注學生的興趣和愛好，給予學生鼓勵、信任、幫助。教師要關注每一個教學的環節和教育的細節，關注每個學生的表現，盡力做到及時、適時給予學生肯定、贊美和鼓勵。另外，教師和藹可親的態度，也是其愛的直接表達，讓學生感受到老師對他們的欣賞、關愛、喜愛，這樣學生會信賴教師，給教師積極的反饋，收到“親其師，信其道”的效果。學生找到被重視的感覺，不斷進步，在“我優秀，我獨特”的心態中，不斷進取，向著更高、更遠、更美好的目標努力！當然，在鼓勵和表揚時也要注意，要實事求是，不濫用鼓勵和表揚，更不能錯誤地把學生的缺點當成特點?？洫勔m度，對學生的良好表現，教師要根據不同情況，給予其恰如其分的鼓勵。因為不切實際且過度夸獎，容易造成學生的虛榮心，效果會適得其反。

作為人際關系中愛的一種特殊形式，師愛的重要性在當今教育工作中尤為顯著，它是我們教育成功的關鍵。一個優秀的教師應是無私地、恰當地愛著學生、溫暖著學生，讓學生在愛的暖流中敞開心靈、積極進取、不斷進步。

參考文獻：

[1]李鎮西.教育是心靈的藝術——李鎮西教育論文隨筆選[M] .上海：華東師范大學出版社，2015 .

[2]李鎮西.做最好的老師[M] .桂林：漓江出版社，2006 .

（作者單位：天津鐵廠第一中學）