關于初中數學課程教學改革中的問題分析與對策探討

李文科

【摘要】隨著新課程教學理念的提出，在教育教學中不斷提出較高的要求.在教學改革背景下初中數學教學不僅僅要讓學生掌握相應的基礎知識，還要能夠提升學生的學習能力.但是在當前初中數學教學過程中還存在很多問題.本文闡述了初中數學課程教學改革中存在的問題，提出了初中數學課程教學改革的對策，以便取得較好的教育教學效果.

【關鍵詞】初中數學；教學改革；問題；對策

初中學習過程中數學是一門具有難度的學科，數學學科的學習與其他課程相比在抽象性以及邏輯性上具有一定的特點.在數學學習過程中如果不采用特殊的教學方式，這樣就會使得數學教學帶來一定的難度.初中數學教學過程中要不斷地對教學手段進行改革，摒棄傳統教學的束縛，在教育教學中應用新的教育教學觀念，圍繞教學主體制訂相應的教學計劃，從而取得較好的教育教學效果.

一、初中數學課程教學改革中存在的問題

（一）教學體制有待完善

在教育教學中教學體制是其重要的指標，教學體制不完善使得教學不能取得較好的教育教學效果.在初中數學教學過程中對教師素質提出了較高的要求，但是教學體制不完善使得師資分配不均勻，這就給教學帶來了一定的影響.

（二）教學觀念有待更新

雖然在實際的教育教學中進行了一定的改革，但往往是注重教學方式以及學生學習方式上的改革，在教學中即使投入了一定的人力和物力，也不能取得理想的教學效果.在當前的初中數學教學過程中教師的教學觀念仍然處在傳統教學層面，教學思維相對滯后，這樣使得在教育教學中不能取得較為理想的教學效果.學生在學習過程中一般是處于被動學習地位，不能很好地激發學生的學習興趣，這也就在一定程度上降低了其學習效率.

二、初中數學課程教學改革的對策

（一）提高學生思維

初中數學課程的學習本身在思維上具有一定的跳躍性，為此，在教學改革背景下為了讓學生更好地掌握數學知識，在教學過程中需要注重培養學生的數學思想，讓學生在具有數學思想的基礎上將所學習的知識融會貫通，將所學習的知識納入到自身的知識結構中，從而取得較好的教育教學效果.這就需要教師在教育教學中對學生進行歸類、分類或者數形結合等數學思想的滲透.例如，學習“圓與正多邊形”時，對“圓的半徑與正多邊形的邊長、弦心距、圓心角、外接圓的半徑、內切圓的半徑等之間的關系”相關知識進行教學時，可以使用化歸類比的思想來解決這個問題，以此提升解決問題的效率，取得較好的教育教學效果.

（二）多樣化的教學方法

在初中數學教學過程中，要能夠適應教學改革的趨勢，在教育教學中應用多樣化的教學方法，通過多樣化的教學方法能夠在一定程度上激發學生的學習興趣，讓學生在學習到相應知識的同時，還能夠拓寬學生的學習空間.在初中數學教學過程中可以利用開展實踐活動的方式進行教育教學，實踐活動主要指通過調查數據、游戲、討論等形式進行教育教學.學生在學習知識的同時，還能夠對知識進行應用，提升其教學效率.此外，初中數學教學過程中也要結合多媒體的形式進行教學，將抽象知識以形象的形式進行展示，以此讓學生更好地理解所學習的知識，取得較好的教育教學效果.

（三）注重學生主體地位

在教學改革背景下初中數學教學過程中要能夠注重學生的學習主體地位.在教學過程中可以應用分層教學思想，讓不同基礎的學生在學習過程中都能夠有所提升.對于基礎比較薄弱的學生就可以讓其掌握比較簡單的問題，當學生對問題做出回答之后，教師首先要做到就是對學生進行鼓勵，以便增強學生在學習中的自信心.對基礎比較好的學生，可以提出難度比較大的問題，進一步提升其學習能力，取得較好的教學效果.例如，“經過等邊三角形一條邊上的一點作其他兩邊的平行線，這時三角形的周長和形成的四邊形周長之間存在什么關系？”通過這個問題，學生可以學習到平行四邊形的相關知識以及三角形之間的相互關系等知識，不斷完善學生的知識結構，從而取得較好的教育教學效果.

三、結 語

初中數學在教學改革中還存在很多問題，教學體制有待完善、教學觀念有待更新，為此，在初中數學教學過程中可以從提高學生思維、多樣化的教學方法、注重學生主體地位等方面提升教學效率.在實際的數學教學過程中還要不斷探索，以便更好地提升教學效率.

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