分析初中英語教學中的文化教學

曾宏清

摘 要：語言作為文化的載體，不僅給文化提供服務，同時可以凸顯出文化需求，文化方面的差別通常是導致溝通過程中語言失誤的關鍵因素。由于英語具體使用功能不斷顯示出其重要性，而當前初中英語教學中比較忽視文化教學，導致學生英語交際不標準。因此，本文主要分析了初中英語教學中的文化教學，旨在給其提供一定的參考和幫助。

關鍵詞：初中；英語；文化教育；策略

在語言教學的時候，針對文化重點以及掌握屬于一個十分重要的模式，由于一種語言的發展，通常是承載和發展文化，語言發展的整個歷程當中，均能夠找到一種文化發展的印記。在初中英語大綱中，針對我國目前初中生英語教學跨文化溝通方面進行了明確的說明，能夠所持良好的態度接受不同地域的文化。因此，下面將進一步闡述初中英語教學中的文化教學。

一、初中英語教學中文化交流難點

（一）跨文化交流個人隱私問題

在國外文化溝通的時候，針對個人一些私密的問題，通常擁有極強的隱晦性，特別是在年齡和薪資等有關于個人信息這樣比較敏感的話題中。但是在我國，則十分常見和普遍。所以在初中英語教學中，教師應該適時的引導和啟發學生，選擇跨文化溝通中適合的話題。這就要求教師潛移默化的給學生灌輸國外文化，在和很多西方國家的人開展跨文化溝通的時候，針對個人隱私要科學的規避，特別是女士，針對部分十分私密的話題一定要避免詢問這類的問題，進而通過交際給人留下良好的印象，利用這樣的方法，提升了課堂的趣味性，同時也能夠讓學生對于跨文化交流有一個更深層次的理解。

（二）英語文化中的禮儀

在一些用英語進行交流中，比如請和謝謝這類詞匯的使用，十分普遍，在這些國家看來，說謝謝是一種必須的禮貌用語，而不是根據關系的遠近而有什么區別。但是咋我國看來，對于那些關系比較近的人，說謝謝，則是一種生疏的體現。同樣是收到禮物，我國一般通不會當著客人的面打開，而西方的人普遍會當場打開禮物，并且進行夸贊。在接受他人夸獎的時候，中國人通常比較謙虛，而西方人則是欣然接受，同時加以感謝。這些文化方面的差異，都是跨文化溝通中的難點所在。

二、初中英語教學中文化教學的內容及策略

（一）日常文化差異教學

平時交際過程中的文化差異，比如，稱呼和感謝以及告別等這些方面，還有間接以及禁忌語這些社交禮儀。教師在教學的過程中應該使用比較分析的方式，把西方國家人們平時的行為模式和我國的實施比較，讓學生對于西方和我國文化有一個更加全面的理解，今兒深入理解西方和我國不一樣的文化交際用語。讓學生可以良好的處置各種場所的英語溝通行為。

（二）在詞匯中明確文化內涵

英文詞匯文化含義包含其所指的范圍，聯想意義，部分確定短語文化背景環境以及使用習慣等，詞匯作為語言的根基，是大系統所依賴生存的基礎。詞匯含義可以直接的體現整個民族文化價值的主要方向，其含義一般源于習慣用語或者是典故等。例如，我國在說明這個人膽子不大的時候，一般使用膽小如鼠這類形容詞。而在西方國家，人們通常使用Chicken來說明這個人的膽子不大。例如，在講解初一英語Stared Unit 3當中，所講的是顏色詞匯，這些顏色詞表面看不是很浮渣，的但是在我國和西方國家的使用是存在很大差異的。紅色這個顏色在我國表示喜慶和吉祥，將婚嫁叫做紅事，并且在表達一個女子漂亮的時候稱作紅顏。而在西方國家中認為紅色是血的顏色，帶有血腥和暴力的色彩。比如在一個人生氣的時候，通常用英語表達成red with anger。

（三）文化教學模式

課堂教學作為初中英語教學的主要方式，必須要注重對于學生文化方面的教學。要求教師必須要使用規范的課堂用語進行家偶爾，盡可能的防止的中式英語的情況存在。在上課過程中引導學生主動融合文化背景知識，實施英語闡述。教師還要將英語國家文化知識和教材相結合，在講解詞匯和文章的過程中，將有關的文化內容當做一個補充，闡述部分西方國家的習慣和發展歷程以及風土人情等。

（四）差異教學法

針對文化方面的教學必須要針對學生的實際情況，選擇適合的教學模式，對于初一的學生而言，教師應該將教學重點放到基礎知識上，重視英語和漢語語言說明模式的產別以及禮儀風俗這些方面不同的闡述。對初中二年級和三年級的學生文化素養，實現讓學生主動融入文化背景知識去進行英語闡述這一目標。

（五）穿插講解模式

在初中英語課堂教學過程中，教師必須要針對課堂教學內容插入一系列相關的西方文化歷史知識，隨著課程的進行加以說明。這樣能夠讓學生對于課程的含義有一個充分的理解，并且能夠深化學生的記憶。

例如，在講解初中一年級上冊第五單元Do you have a soccer ball？這一課程的過程中，講解到有關于球類的體育項目，教師在講解basketball這個詞匯的過程中，可以讓學生了解NBA的文化及影響力，還可以讓學生嘗試著介紹自己喜愛的球星，進而讓學生了解西方文化的同時，提升英語使用能力。

三、結束語

通過本文對初中英語教學中文化教學的分析和闡述，使我們了解到文化融入屬于初中教育的重要構成部分，教師必須要不斷更新教學的方式，加強自身英語文化素養，教學過程中有意識的滲透文化教育，這樣才能提升學生的英語交流能力。因此，希望通過本文的闡述，能夠給初中英語文化教學方面提供一定的參考和幫助。

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