傳統(tǒng)文化與小學(xué)“健康教育”的整合

林靜

摘 要：現(xiàn)代獨生子女普遍存在自高自大、不懂得關(guān)愛他人、唯我獨尊的心理。與人交往中，其表現(xiàn)為不能與人為善，做事更是缺少守時守信的觀念。因此，良好的行為習(xí)慣更應(yīng)該從小養(yǎng)成，并付諸行動。只有將傳統(tǒng)文化與小學(xué)“健康教育”整合起來，才能實現(xiàn)對學(xué)生良好行為習(xí)慣與個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；守信；小學(xué)“健康教育”

1.回歸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是一種歷史的選擇

在紀(jì)念孔子誕辰2565周年國際學(xué)術(shù)研討會上，習(xí)近平總書記曾提到：“對傳統(tǒng)文化中適合于調(diào)整社會關(guān)系和鼓勵人們向上向善的內(nèi)容，我們要結(jié)合時代條件加以繼承和發(fā)揚，賦予其新的涵義。”經(jīng)歷了上下五千年的沉淀和積累的中華民族的傳統(tǒng)文化一直將中國這棵大樹滋潤補養(yǎng)，并作為中華民族發(fā)展進步、繁榮昌盛的根基。幾千年的傳承早已在每個中國人的骨子里打上了深深的傳統(tǒng)文化的烙印，每個中國人的內(nèi)心深處都有著最根本的家國情懷，每個中國人的血液中都流淌著民族文化，每個中國人的潛意識里都有著太多的傳統(tǒng)文化印跡。其經(jīng)典應(yīng)古為今用、與時俱進，還應(yīng)當(dāng)像習(xí)近平總書記說的那樣：“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族文化的基因。”在現(xiàn)代經(jīng)濟飛速發(fā)展、社會日新月異的今天，我們積極向上的國民信仰、內(nèi)心深處塵埃的洗滌、靈魂焦躁的凈化，需要弘揚、重拾、回歸博大精深的中國傳統(tǒng)文化。

2.優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是為人立世之本，應(yīng)從小培養(yǎng)

《論語》中曾說：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”說的就是如何立身處世，其中最重要的一點就是誠信，并把誠信看成是人之所以為人的重要本質(zhì)特征之一。因此要培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的好品格，先從培養(yǎng)學(xué)生守時的好習(xí)慣做起，更要從小抓起。

3.傳統(tǒng)文化與小學(xué)“健康教育”的整合

“健康教育”課與傳統(tǒng)文化知識相整合，并采用了多元化的教學(xué)方法，避免了枯燥乏味的說教。現(xiàn)以《守時=守信》一課為例，我進行了如下教學(xué)整合：

（1）通過多媒體請同學(xué)們觀看《格林童話》中《灰姑娘》的片斷，更直觀地了解他們所熟悉的童話故事。

（2）請學(xué)生用自己的語言講述《格林童話》故事《灰姑娘》，重點講述仙女是怎樣幫助灰姑娘去參加王子的舞會的，并且反復(fù)囑咐她一定要在午夜12點之前返回（守時），否則借給她的所有東西將變成原樣的那一段故事；灰姑娘遵守了諾言，引出“守時=守信”。

（3）以表演劇的形式，讓學(xué)生來表演此段故事的情節(jié)，在表演的同時，播放相應(yīng)的音樂，以提高學(xué)生對故事中人物的內(nèi)心、情感的了解。以加深對劇中人物的更進一步的了解及對本課的認(rèn)知。

（4）提出問題：“仙女為什么能夠幾次去幫助灰姑娘，而且成為了她的好朋友？看，灰姑娘不只是善良，更是一個守時守信的好孩子，因此她獲得了朋友并得到了幫助。你愿意做灰姑娘嗎？那么你平時應(yīng)當(dāng)怎樣做，舉一個例子（請學(xué)生回答）。”

（5）提出假設(shè)：“假如灰姑娘沒有聽從仙女的忠告，故事的結(jié)局將會怎樣發(fā)展（促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的空間想象力，不守時、守信所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果）？”

（6）分小組討論，組員間相互補充，并談一談自己的看法、體會，最后提出假設(shè)后的故事結(jié)局，看看哪個組的故事結(jié)局合理又精彩。討論結(jié)束后，請每組代表匯報各組討論的結(jié)果，與此同時，學(xué)生通過這樣的積極參與，學(xué)習(xí)興趣提高了，對本課的“守時=守信”的認(rèn)知有了更進一步的認(rèn)識。

（7）在完成本課教學(xué)任務(wù)的同時，我還對學(xué)生的思維進行了拓展，提出：“本故事中偉大的作家有一個地方寫錯了，你能找出來嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出正確的答案（午夜12點以后，所有的東西都要變回原樣，可是灰姑娘急跑丟下的水晶鞋卻沒有變回去）。當(dāng)學(xué)生說出正確的答案后，我以贊賞鼓勵的話語說：“你們太棒了，看看，即使是偉大的作家也有出錯的時候，出錯也并不是什么可怕的事情呀！我覺得假如你們當(dāng)中誰將來要是當(dāng)了作家，一定比這個作家更棒！”

（8）我希望同學(xué)們在今后的日常生活、學(xué)習(xí)中相互提醒，相互督促，養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。

最后，我利用鞏固原則，進一步加深學(xué)生對“守時=守信”的意識，力求使學(xué)生形成長時間記憶，同時強調(diào)學(xué)生在日常生活中能時刻遵循。因此，我請每個學(xué)生記錄一下自己同桌一周內(nèi)的上學(xué)情況（互相督促），在下周上課時交上來，對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予鼓勵及獎勵，以促進守時習(xí)慣的養(yǎng)成。

（作者單位：黑龍江省大慶市乘風(fēng)第二小學(xué)）