試述如何提高初中體育素質教育

樊云超

摘 要：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也并非絕對對立的概念，而體育的素質教育，其目的同樣不是為了考試而去教學，而是為了讓我們的初中生樹立起健康向上的運動心態，強身健體，更好的為應試類科目，和生活狀態打下堅實的身體基礎。

關鍵詞：初中；體育；素質教育

一、引言

體育最大的魅力在于，幫助人們強身健體，培養團結協作和堅持不懈的內在精神，同時宣揚正確的競爭意識。初中階段，正是學生身體成長，知識成長的黃金階段，從理論和實踐兩個方面抓好學生的體育素質教育，具有非常重要的作用，不但能夠促進學生身心的健康發展，還能為今后的文化課學習打下身體基礎，接下來我們將對如何提高初中體育素質教育進行分析。

二、普及體育文化知識

1.熟練運用多媒體教學

初中階段的學生，身體的發育相對于小學階段要更加成熟了，有能力學習和從事更多類型的體育鍛煉了，我們知道正確的體育活動都離不開體育知識的指導，因此多普及體育文化知識，對于初中生來說尤為重要。

當前社會是一個信息化高度發達的時代，各種媒體層出不窮，微信，微博，等互聯網新媒體，影視資料等視頻媒體，當然還有我們的紙質媒體。構成了百花齊放的教學形式。而體育作為一門實踐性特別強的科目，如果采用傳統的課堂形式來講授體育文化知識，那么在理解上，我們的初中生，會有很大可能不能理解。

因此在體育文化知識的普及上，有條件的學校，可以采用多媒體的教學方式，通過播放體育類節目，或者分發相關的視聽資料，都是可以的，這樣的方式能夠讓學生，通過影片中的人物動作，進行模仿，老師在一旁指導動作要領，這樣觀看和老師教授相結合的方式，會提高學習的速度和深度。

2.開展熱門體育類別的講座

據美國很多新聞媒體報道，美國的學校教育，經常舉辦相關的體育講座，旨在幫助學生了解各個體育類目的特點和相關知識，以求提高他們對于體育活動的興趣和學習的熱情。

對于這樣的方式，我們國內的初中，是有理由借鑒和學習的，我們可以邀請當地的體育高等院校的老師和專家，定期給孩子舉辦一場體育講座，項目可以是籃球，足球，排球，乒乓球等熱門運動，還可以設計問答環節，并輔以一些禮品，以引起學生們的學習興趣。

3.體育科目應該納入考試范疇

我國的體育素質教育，在學校中，長期處于被忽略的狀態，很大程度上是和我們的考試制度相聯系。大量的學校只重視對文化課的學習，語文，數學，英語，物理，化學，生物，歷史，政治是中國的初中生必考的科目，而僅僅只有體育這樣的實踐類學科，不被要求考試。這樣做實際上就給我們的初中生，傳達了一個錯誤的信號，體育屬于非必考科目，可學可不學，對自身影響不大，久而久之就會形成懈怠的學習態度。再加上生活中，一些初中生癡迷于電子游戲，或者其他活動，就更加不對體育做任何關注了。長期以來，勢必導致學校教育和體育的脫節。

對于這樣的現象，我們應該引起足夠的重視，首先我國的教育部門，應該出臺相應的政策措施，把體育素質教育納入到我國的教育考試體系中去，僅僅在中考中設置體育考試是遠遠不夠的，還應該在學期末，高考中做出科學的，體系的測評，從而在制度上約束初中生和老師，做出改變，從小抓好體育素質教育。

三、突出學生的主體地位

體育素質教育的個體性差異是比較大的，每個學生對于不同的體育項目，有著不同的喜愛程度。我們的老師，應該擺正師生的位置，從學生的興趣愛好為出發點，針對不同的學生制定教育策略。比如有一部分學生喜歡籃球，有一部分學生喜歡足球，有有一部分喜歡羽毛球，那么老師可以讓班級的體育課代表，做一個初步的統計，然后根據具體情況，做出課程上的安排，當然可以安排多個體育項目的教學，做到盡可能兼顧到每個學生的興趣。

傳統的體育教學，往往以老師為出發點，教師教什么，學生學什么，教師怎么教，學生怎么練，久而久之學生就會對體育課失去興趣，時間久了以后，甚至會產生厭倦情緒，這樣的不利于體育素質教育的開展。實施初中體育素質教育必須以學生的興趣為出發點，充分發揮學生的主體作用。

以初中足球教學為例，老師在上課的時候，其實只需要投入少量的時間，對基本的動作要領進行講解，對基本的體育安全知識進行說明后，就可以讓學生自由開展足球活動，讓學生在大量的實踐中，五發現疑問，并將這些疑問提出來，大家一起分享交流，最后再由老師來給出正確的答案。

四、改善教學評價方法

我國大多數的初中的體育素質教育，評價標準都以分數為主，簡單粗暴的把學生的體育成績做一個分數的比較。這樣的做法肯定是不科學的，體育素質教育作為長期性的教學工作，應該有科學評價標準，不應該完全的以分數來評價學生的學習情況。

其實體育素質教育的考察標準也是多樣化的，他可以是某個技術動作，或者是對于體育文化的掌握程度，這些都可以作為綜合評判的標準，因此單純以分數來衡量體育素質教育效果，是不科學的，片面的表現。

以分數去評價教學效果，其結果只能有一個，那就是傷害到那些不熱愛體育的中學的學習熱情，這樣也就違背了體育素質教育的初衷。

五、提高教師的素質和教學水平

提高教師素質是實行體育素質教育的根本保障，體育教師是體育活動的發起者和組織者，對學生的發展起著引導作用。無論是體育教師的教學方法，教學觀念，還是職業素養都對體育素質教育起著至關重要的重用。我們的初中體育老師，應當從各個方面不斷完善和發展自己，例如體育競技水平，體育科學知識，教學手段，以及心理溝通能力，這樣才能最大限度的促進學生，積極的向老師靠近。不斷提高自身的體育素質。只有老師的素質和教學水平提高了，體育素質教育才能得以開展。

六、總結

總之，全面推行體育素質教育，促進學生在體育上的發展，是當前改革的主旋律。體育教學中的技巧，方法，值得我們不斷的去深思和改進，我們要不畏艱難，始終抱著一顆求知之心，最終，中學生的體育素質教育才能獲得成功。

參考文獻：

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