高中政治哲學課中生命教育之開展

何大榮

[摘 要]在高中政治哲學課中，對學生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價值和意義，并不斷提升自我和完善自我。高中政治教師在哲學課中開展生命教育，應(yīng)注意挖掘教材中的生命教育資源，并通過名言警句和多媒體技術(shù)提高生命教育的效果。

[關(guān)鍵詞]高中政治；哲學；生命教育

[中圖分類號] G633.2[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16005701

高中階段是一個人從未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，在高中政治哲學課中，對學生開展生命教育，能使他們正確理解生命的價值和意義，并不斷提升自我和完善自我。因此，筆者在高中政治哲學課中，注重探索生命教育開展的途徑。

一、挖掘教材中的生命教育資源

高中哲學與生活教材的特點是緊扣社會生活。作為教師，應(yīng)充分挖掘教材中的生命教育資源，緊扣學生的生活來開展教學，這樣才能通過生命教育來促進學生對教材知識的理解與把握。

教師應(yīng)立足于學生的現(xiàn)實生活經(jīng)驗來展開生命教育，將理論知識和社會生活、理論邏輯和生活邏輯有機結(jié)合，從而對學生開展系統(tǒng)的生命教育，使學生學會生活、珍惜生命。

如在講授《世界的物質(zhì)性》的時候，教師可以借這節(jié)課的知識點向?qū)W生開展生命教育，根據(jù)生命起源的物質(zhì)性，引導(dǎo)學生體會生命的神圣和可貴。生命是在幾億分之一的偶然機會中誕生的，所以人應(yīng)懷著感恩之心來對待生命。同時借此引導(dǎo)學生深入思考生命的價值和意義：既然生命是有限和短暫的，那么人應(yīng)該對自己的生命負責任，樹立理想和人生的奮斗目標，活出人生的價值和最大意義。

教師還可以有效利用教材資源，向?qū)W生開展關(guān)于如何經(jīng)營人生，為人生目標奮斗的生命教育。如在教學《認識運動 把握規(guī)律》（人教版生活與哲學）這節(jié)課的時候，教師可根據(jù)教材中“事物都是運動的，運動都是有規(guī)律的”這個知識點，告訴學生任何事物都是有運動規(guī)律的，只有遵循客觀規(guī)律，才可能獲得成功。這樣學生才會懂得尊重生命規(guī)律，學會挖掘生命潛能和提高生活質(zhì)量，做一個對生命有責任感的人。

二、借用名言警句開展生命教育

古今中外流傳著許多名言警句，它們是先人智慧和思想的結(jié)晶，部分名言警句蘊藏著先人對生命活動的體驗，所以是很好的生命教育資源。讀這些名言警句，能給人思想上的啟迪、心靈上的震撼。高中政治教師應(yīng)該在哲學課上有效利用這些名言警句開展生命教育，這樣不僅能充實哲學課上的生命教育資源，也能達到提升生命教育高度的效果。

如在講述《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》（人教版生活與哲學）這節(jié)課的時候，教師可以借西漢歷史學家司馬遷的名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來講述“生與死”這對矛盾，并借此教育學生樹立正確的生死觀念，學會選擇正確的人生道路。同時還可以借用蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”、孟子“生于憂患，死于安樂”、柏拉圖“人沒有思想，如同形尸走肉”等來向?qū)W生講述如何辯證看待生命中的安樂與憂患、生與死。從而引導(dǎo)學生學會正確看待生命中的生與死，以及生命的脆弱、有限和無常，理解人生的意義和價值，并使學生意識到，身體除了物質(zhì)需要之外，還應(yīng)該有精神需要。通過這些教育，引導(dǎo)學生努力學習，在生活中不斷豐富自己的人生內(nèi)涵，追求高層次的精神享受等。這是很好的生命教育開展方式。

教師還可以借用名言警句來教會學生生活智慧。如在教學《唯物辯證法的發(fā)展觀》（人教版生活與哲學）這節(jié)課的時候，為了讓學生認識到事物發(fā)展的曲折性，教師可以講述“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這一句古詩，讓學生認識到人生發(fā)展道路不是一帆風順的，只有堅定走曲折道路的信心，才能到達成功的彼岸，從而培養(yǎng)學生樂觀、自信、堅強的品質(zhì)。這也是生命教育開展的一種很好方式。

三、運用多媒體技術(shù)開展生命教育

多媒體技術(shù)在教學上的應(yīng)用，給教育方式帶來了巨大的變革。高中政治教師可以采用多媒體教學技術(shù)來豐富生命教育形式，拓展生命教育內(nèi)容，使學生獲得生命教育的真諦。

如教師可以利用多媒體技術(shù)給學生播放音像資料。如在《實現(xiàn)人生價值》（人教版生活與哲學）中，教師為了讓學生體會到在生命中為他人奉獻的意義，可以運用多媒體播放著名奧斯卡獲獎電影《辛德勒的名單》。通過德國投機商人辛德勒保護猶太人不受法西斯傷害的故事，讓學生知道生命的珍貴，同時也感悟到辛德勒無私奉獻舉動的偉大，領(lǐng)悟到人只有學會去奉獻，才能實現(xiàn)自己人生價值。這樣就達到了培養(yǎng)學生正確人生觀的生命教育目的。

總之，青少年是社會主義事業(yè)的接班人，其生命意識直接關(guān)系到國家和民族的未來。因此，高中政治教師應(yīng)在教學活動中不斷探索生命教育開展的有效方式，引導(dǎo)學生正確看待自己的生命，珍惜生命，樹立正確的人生觀和價值觀，獲得健康成長。

（責任編輯 袁 妮）