淺談說明文的美

何琳娜

[摘 要]說明文主要以說明為主，它科學說明了客觀事物的形狀、特點、功能和用途等。一直以來，學生大多認為說明文枯燥難學。說明文沒有記敘文那么感人，沒有議論文那樣有說服力，但說明文也很美。從說明文的內容、語言、結構三方面論述其獨特的美。

[關鍵詞]說明文；科學美；精確美；趣味美；條理美

[中圖分類號] G633.3[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16001201

現在的中學生渴望美，追求美，甚至希望創造美。中學生獲得美的途徑很多，從課堂上、從書本中體味美是其中最主要的方式之一。目前所使用的教材，其中蘊含的美是豐富多彩、千姿百態的，有自然美、人物美以及藝術美等。說明文也很美。

一、說明文的科學美

說明文在內容上具有科學美。豐富的科學知識不僅能讓學生開闊視野、增長知識，也能起到開發智力、豐富情感、美化心靈的作用。說明文所反映的事物多姿多彩，無論是天文地理，還是從宇宙到粒子、中子，無不包含。文藝性的說明文也好，說理比較抽象的實用性說明文也罷，當把科學知識作為說明對象的時候，就有利于學生發現科學的美，進而愛上科學，培養其實事求是、堅持真理的態度。如《叫三聲夸克》中，作者用了一個盒子的比喻增添了文章的趣味性，其所表現出來的科學美是很明顯的。作者對于物質結構的說明并沒有因為有生動的比喻而變得似是而非，他言必有據，據必確鑿，既沒有夸大縮小，也沒有弄虛作假，使學生在了解這一科學的同時，體會到它的美，喜愛上科學。而一些科學小品文，在趣味性的基礎上表現了濃厚的科學性。如《松樹金龜子》，作者從觀察入手，對松樹金龜子的外形特征、生活習性、婚戀、發音、死亡和繁衍等進行了科學的說明，對可以確定的內容，用的是非常肯定的語言，而對沒有觀察到的方面，用的是不確定的語言。科學的說明，增添了說明文的可信度與魅力。這就使學生在了解松樹金龜子各方面情況的同時，也知道了做事要實事求是，尊重事實。

二、說明文的精確美、趣味美

說明文的語言具有精確美、趣味美。說明文具有科學性，這也決定了其語言的精確性。要反映客觀事物的本質，并且保證嚴密的科學性，必須要有精確的語言。高爾基曾說：“作為一種感人的力量，語言的真正的美，產生于言辭的準確、明晰和動聽……”說明文的語言并不像文學語言那樣形象、含蓄、富有音樂感，也沒有議論文語言那么強的邏輯性，說明文有其獨特的語言特征，那就是簡明準確、通俗生動，這也是說明文語言美的主要特點。如《人民英雄永垂不朽》中寫紀念碑“從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。紀念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的”，用精確的數字準確地寫出了紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征；《巍巍中山陵》中寫平臺運用了描寫手法“當陽光燦爛時，遠處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水”，非常生動形象。說明文反映的內容有很強的科學性、專業性，要把這些專業性很強的科學知識深入淺出地介紹給讀者，語言必須通俗易懂。如《叫三聲夸克》中，用了一個比喻：“有一種禮品盒，看上去只是一個盒子，不知道里面是空的，還是裝了什么東西。打開來看看，里面又是一個盒子。好奇心驅使，打開這個盒子，里面仍然是一個盒子……盒子里裝盒子，不知道最里面的盒子里面到底是什么。”這樣一來，原本很難理解的科學道理，變得易懂有趣。

三、說明文的條理美

說明文在結構上具有條理美。說明文要嚴格按照客觀事物固有規律來安排說明的結構，構成系統的邏輯美。不同的說明文，根據說明的內容、角度的不同，其順序也不相同，它們的篇章結構各有特色。如《人民英雄永垂不朽》采用了以瞻仰者本人的活動順序為主，以紀念碑的方位順序為輔兼顧其他順序來組織材料的方法，層次清晰，主次分明，使讀者對紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的全貌留下完整、具體而清晰的印象。《巍巍中山陵》按由外到內、從總體到局部來展開說明，先說明中山陵園的地理環境，后說到陵園的總體設計，再說到陵墓，把中山陵“巍巍”的形象說得很清楚。《國寶——大熊貓》按由果到因的邏輯順序來安排組織材料，加深了讀者對大熊貓是國寶的了解。

綜上所述，說明文也很美。怎樣才能讓學生認識到說明文本身固有的美呢？關鍵是教師在教學中要發掘教材美之所在，以激起自己的審美情感，產生強烈的感染力，再激發學生的審美情趣，進行說明文美的教學，充分發揮教學主導性。此外，學生也要充分發揮能動性，積極主動地去探究課文，提出問題，拋開認為說明文很乏味的傳統觀念，去發現說明文的美。

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”說明文也很美，教師與學生積極尋找，互動教學，就能充分地發現說明文的美，讓學生在學習知識的同時獲得美的享受。

（責任編輯 陳劍平）