試論中職班主任對學生進行心理健康教育的有效對策

趙春燕

摘 要：本文主要闡述中職班主任對學生進行心理健康教育的重要意義，并且提出了相關措施。中職心理健康教育旨在幫助學生形成迎難而上的堅韌品質(zhì)，使學生具有更強的社會競爭力，最大限度地發(fā)揮自身的作用。

關鍵詞：班主任；心理健康教育；相關對策

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國教育事業(yè)取得了非常大的成就，在此過程中獲得了一定的進步。隨著西方文化的沖擊，各種各樣的新思想不斷出現(xiàn)，對當前中職生的思想變化有一定的影響。在這種情況下，國家開始逐漸重視學生的心理健康教育，盡可能使學生建立對人生的積極態(tài)度，使學生在面對各種困難時不被打倒。中職生大多在畢業(yè)之后就步入社會，如果沒有較強的心理素質(zhì)，就很有可能被出現(xiàn)的各項困難所影響，不能很好地進行工作，阻礙自身的發(fā)展。因此，加強中職生心理健康教育非常必要，班主任要對此工作給予足夠的重視。班主任不僅要重視學生的學習成就，對學生的生活、心理等方面都要投入足夠的精力。

一、班主任實施中職生心理健康教育的重要性

為了響應當前社會的需求，班主任開展心理健康教育工作是發(fā)展的必然趨勢，這對當前素質(zhì)教育也有積極的作用。推行素質(zhì)教育的過程中，一定不能忽視中職學生的作用。未來社會中許多技能型人才都是中職生，如果中職生心理素質(zhì)不過關，會對各行業(yè)的發(fā)展造成一定影響。中職生處在生理的發(fā)育期，其思想波動比較大，自控能力不足，因此在面對挫折的時候，容易產(chǎn)生消極心理，有可能被挫折打垮。因此，班主任必須從各個角度了解中職生，時時刻刻把心思放在學生身上，在學生出現(xiàn)問題的時候，要及時給予指導，為學生形成健全的心理提供保障。

二、班主任加強中職生心理健康教育的相關對策

1. 有針對性地發(fā)揮中職教育的作用

在班主任進行中職生心理健康教育相關工作過程中，要根據(jù)當前學生的心理變化，制訂相應解決措施，幫助學生提高心理素質(zhì)。中職班主任要充分發(fā)揮中職教學的作用，發(fā)揮每一個集體的功能，使學生在日常的學習生活中保持積極的心態(tài)。部分中職生的自我意識比較強烈，這樣就會很難與集體融合，對其未來的發(fā)展產(chǎn)生負面作用。針對這種情況，中職班主任要有針對性地開展集體活動，使學生能夠有更多的機會接觸集體，感受集體的力量，加強學生的合作意識。采取這種方式，也能夠加強班級的凝聚力。許多中職生做事情的時候往往缺乏持之以恒的動力，針對這種情況，班主任可以召開班會進行心理健康教育，加強學生的恒心和毅力。通過這種方式，建立中職生的自信，使學生能夠對學習一直保持比較積極的態(tài)度。

除此之外，班主任還要注意發(fā)揮家庭因素對學生的作用。部分學生的家庭環(huán)境是很復雜的，學生很有可能受到家庭的影響，在這種情況下，中職班主任就需要多與學生家長進行溝通，促進學生的發(fā)展。

2.加強學生的心理素質(zhì)，多對學生進行鼓勵

班主任實施中職生心理健康教育工作，需要高度關注學生的心理素質(zhì)，引導學生在生活和學習中始終保持樂觀的態(tài)度，勇于直面困難。在實際的中職教學過程中，班主任要多對學生進行心理暗示，提高學生的心理承受能力，使學生在面對各種挫折的時候也能夠迎難而上。除此之外，人際關系的好壞對于當前中職生也有一定的影響。良好的人際關系往往會使學生在生活與學習中更有自信。因此，班主任需要引導學生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段自身的情況和心理變化，能夠真正了解自己，這樣才能夠不斷克服自身存在的問題，建立更加良好的人際關系網(wǎng)。在日常學習中，班主任一定要多鼓勵和肯定學生，這對塑造學生的自信具有非常積極的意義，也能使學生不對當前的學習產(chǎn)生逆反心理。

3.中職班主任要對自身進行完善

在實施中職生心理健康教育的過程中，班主任起著至關重要的作用，因此，中職班主任要不斷完善自己，保證自身的心理健康，才能夠引導學生形成健全的心理素質(zhì)。人格魅力比較強的中職班主任往往在不動聲色中就能夠感染學生，使學生能夠更加主動地進行反省，從而實現(xiàn)進步。

在當前教學背景下，社會對中職生的要求在逐漸提高，僅僅是技術過硬的人才已經(jīng)不能滿足當前社會的需要，因此，中職班主任就需要做好學生的心理健康教育工作，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生遇到的各種問題，使中職學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，最大限度地實現(xiàn)中職生心理健康教育的有效性，使學生在未來發(fā)展中能夠具備足夠的競爭力。

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