淺析人文關懷視角下的高校學生思想政治教育工作

李釔霖

摘要：高校思想政治教育工作要從人文關懷的角度進行創新，滿足大學生的需求，體現以人為本的思想核心。在高校的思政教育工作中，要做到人文關懷就要尊重學生的獨立人格，承認學生的主體性，關注生命的價值與意義。只有從人文關懷視角下做好高校學生的思想政治教育工作，才能為大學生所接受，為他們的未來發展奠定基礎。

關鍵詞：人文關懷；高校學生；思想政治教育

一、注意塑造學生的獨立人格

學生工作關系到學生個人的發展，學生的主體地位能否得到保證，對塑造學生的健全人格具有重要作用。在人文關懷視角下開展高校思想政治教育工作，需要注意以下幾個方面：

1.要尊重學生的主體地位

教師要充分發揮在教育工作中的引導作用，做學生成長路上的指明燈，做一名良師益友，而不是將自己的思想強加于學生。

2.要充分尊重學生的個體意識

教師要讓學生加強自我管理，在這個過程中不斷認識自我，完善自我。對于學生的實踐，教師要給予信任，使其充分展現自己的能力。

3.要在思想政治教育工作中投入真情實感

要將人文關懷帶入其中，讓學生感受到關懷。人文關懷視角下的思政教育是學校、教師、學生三者之間的互動過程，要讓學生感受到學校和教師對他們的關懷和幫助，從而更好地開展思想政治教育工作。

二、滿足不同學生的需求

人文關懷是實現人的全面發展的重要基礎。在高校思想政治教育中，教師要注重人文關懷的重要作用。學生是教育的個體，每一名學生都具有自己獨特的個性，有不同于他人的需求，因此根據個體需求的差異性開展思想政治教育工作是實現人文關懷的前提。首先，教師要想掌握學生的情況，可以通過翻閱檔案、單獨談話、進行心理測評的方式，根據學生的個性需求為課程做準備，提升思想政治教育課程的實效性。其次，教師要了解學生的主要需求和次要需求，分清主次才能為科學安排課程做好準備，使教育內容更加符合學生的需求。再次，對于學生存在的疑惑和問題，教師要真誠地給予解答和幫助，讓學生感受到教師的重視和關愛。

三、注重人文關懷功能的實用性

要根據學生的個體情況調整教育方法和內容，讓他們易于接受。優秀的思想政治教育工作者通曉心理學方面的內容，會關注學生的心理健康，并且會將教育工作與心理健康教育緊密結合。注重心理健康教育有利于增強人文關懷的實用性。在當前，高校思政教育工作者應當不斷創新工作機制，采取新的教育方式走近學生，通過心理健康輔導、談話、網上交流等方式，使思想政治教育工作有效開展。

四、注重人文關懷的引導作用

教師應當重視心理疏導工作，首先評價學生的心理特點和問題，然后有針對性地開展教育工作，幫助學生提升自我認知，找準學習和生活的定位，為自己樹立合理的目標，用積極樂觀的心態擁抱生活和未來。

高校思想政治教育工作應當在師生相互理解、相互幫助的和諧模式下開展。教師要重視與學生的交流溝通工作，讓學生充分信任教師。要在課堂上給學生提供充分的討論空間，在交流和互動中促進師生關系實現良性發展。除此之外，教師要做好評價工作，要認識到科學的評價對促進學生發展的作用。在思想政治教育課堂中，要讓人文關懷滲透到教學內容中，讓學生感受到學習的樂趣，使其積極參與到課堂學習中來。在這個過程中，學生不僅學習了知識，也增強了認知能力，實現了自我調控。人文視角下的思想政治教育，不僅能增強學生的自我調控能力，培養學生的優秀品質，同時還能讓學生擁有積極的心理狀態。

五、結語

綜上所述，將人文關懷理念貫徹到當下大學生思想政治教育工作中，最重要的是堅持以人為本的理念，讓大學生積極參與到教育工作中來，讓思想政治課堂的所學內容充分融入其中，讓學生能夠學以致用，這樣才能夠充分提升思想政治課堂教育的實效性。隨著教育改革的不斷深化，在新時期，教育工作者將面臨更多的挑戰，未來的道路仍需要我們不斷努力探索。

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