新形勢下高職院校學生管理存在的問題和對策

李家波

摘要：隨著我國經濟、科技的迅猛發展，社會對人們的知識素養與道德品質提出了更高的要求。在這種新形勢下，社會、政府以及院校本身對學校的發展尤其是學生管理十分重視。本文旨在化解傳統體制與新形勢下學生管理之間的矛盾，為高職院校的發展提供一系列切實可行的措施。

關鍵詞：高職院校；學生管理；對策

近幾年來，在國家各項政策的扶持下，高職院校的教育水平有了很大的提升，院校教育體系日漸完善，為社會經濟生活的發展培養出一批又一批的高素質人才，極大地促進了整個社會的進步發展。但是，在全球化浪潮中，教育體制不斷深化改革，這使高職院校在順應社會前進的大背景下，在學生管理方面出現了一些新的問題，這些問題如果沒有被及時發現、解決，必然會成為高職院校發展的限制性因素。

一、高職院校學生管理存在的問題

1.高職院校學生素質存在差異，管理難以落到實處

高職院校中部分“90后”學生的差異主要體現在兩個方面。一小部分學生由于家庭條件差或是單親家庭的緣故，心理長期處于失衡的狀態，情感的缺失導致其自卑、懦弱、敏感、多疑、暴躁、叛逆，連基本的溝通都成問題；另一部分學生由于家境殷實或父母過度寵愛而導致盲目自信，缺乏獨立性，團體生活經驗明顯不足。這兩種價值觀迥異的成長環境造就了學生的價值觀存在差異，在接受高等教育后，這種差異性導致學生管理難以落到實處。

2.高職院校管理體制的單一性與落后性

新形勢下，教育體制改革不斷深化，但是體制得到切實可行的實施需要花費大量的時間和人力。由于高職院校自身發展緩慢，對教育體制與國家相關的方針政策認識不夠透徹，實施困難，為了維持院校的日常活動穩定有序而采用傳統的管理體制。傳統的管理體制單一性明顯，規章制度硬性化，教條主義、機械主義濃厚，完全沒有考慮學生在學校的全面發展，忽視了素質教育的理念，凡事都是“一刀切”的準則。毋庸置疑這種管理體制是落后的，既沒有按照相關規定及時調整教育體制，也未考慮到時代的特點以及成長在這種時代下的學生群體的特點。

3.管理隊伍自身的素質與認知水平有待提高

在單一落后的體制下，管理人員的認知水平存在一定的局限性。首先，在這種傳統的管理體制下，教師處于主導地位，而學生一直處在被動的位置上；其次，部分教師年齡較大，習慣性地按經驗辦事，在管理學生時一味地采取強硬的態度，這樣做往往會適得其反。教師沒有真正意識到教育的主體與意義究竟是何，漠視了學生自身的特點，也抑制了學生的主觀能動性，因此，教師和學校的相關管理人員必須提高自身素質和認知水平。

二、高職院校學生管理出現一系列問題的應對措施

1.加強學生心理健康教育，營造和諧友愛的校園氛圍

大學生活對每一個學生來說都是一個不可多得的鍛煉機會。大學是一個微縮的社會，每個人都有多重身份，或多或少會存在一定的心理問題，不僅那些家庭特殊的學子需要特定的心理輔導，普通學生也需要積極的心理疏導。因此，學校必須加強心理健康教育，在全校普及心理健康知識，根據學生的心理發展情況建立心理健康教育體系，設立心理咨詢師、校園課程等，以此幫助學生解決生活、學習中的煩惱，提高學生的心理承受能力，使學生成為自信、勇敢、堅定、有理想的新時代大學生。

2.完善管理體制，建立響應教育政策的科學化、人性化、創新化體制

高職院校必須響應國家的方針政策，追隨教育體制改革的步伐，建立一種現代化理念的管理體制，突破傳統管理觀念，讓學生樹立主體意識、服務與人性意識、發展與創新意識；要實現科學化的管理，樹立責任意識，責權明確。同時，要指導學生建立學生管理與自我管理體制，這些舉措對學校和學生來講有積極的意義。

3.設立高素質、高水平的師生合作管理模式

高職院校應該在遵守和響應國家教育方針政策的同時，結合自己院校的實際情況，建立適合學生健康發展的管理模式，建立平等和諧的師生管理模式；教師應與學生共同制訂學習計劃與獎懲法則，充分調動學生的積極性，發揮學生的能動作用，建立高效、和諧、平等、健康的師生合作管理模式。

三、總結

在新形勢下，合理有效地解決高職院校學生管理中出現的問題，對學校自身的發展和整個社會生活有極大的意義，可以為現代化建設提供高素質的人才，為社會主義發展締造棟梁之材，同時也為學校制度進一步完善、探索科學管理方式奠定了堅實可靠的理論與實踐基礎。

參考文獻：

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