高職院校青年教師師德塑造研究

張明明+許寶娟+陳晗曦

摘要：加強(qiáng)高職院校青年教師師德塑造是當(dāng)前加快職業(yè)教育發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要一環(huán)。本文結(jié)合高校實(shí)際，從師德建設(shè)的重要性入手，分析了高職院校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)高職院校青年教師師德塑造的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；師德建設(shè)

近年來，國家高度重視高校師德師風(fēng)建設(shè)。教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》指出了高校教師師德禁行行為“紅七條”。打造高素質(zhì)、專業(yè)化的高校教師隊(duì)伍，加強(qiáng)高職院校青年教師師德塑造勢在必行。

一、加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的重要性

1.職業(yè)教育發(fā)展新形勢的要求

國家對職業(yè)教育的重視為高職院校的發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。加強(qiáng)對青年教師的教育和培養(yǎng)，打造一支過硬的教師隊(duì)伍是提高高職院校競爭力的核心要素。

2.教師職業(yè)的基本要求

教師職業(yè)道德的社會影響相比其他職業(yè)要更廣泛、更深遠(yuǎn)。師德水平直接關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長，進(jìn)而影響中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？梢哉f，擁有良好的職業(yè)道德以及高尚的師德是教師這一職業(yè)最基本的要求。

3.國家高度重視

國家對現(xiàn)代教育的期望越來越高，對從業(yè)教師提出了更高的要求。要想提高教師隊(duì)伍的整體水平，需要培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精、品德好、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。

二、高職院校青年教師師德建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，“80后”“90后”已成為社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們朝氣蓬勃，學(xué)歷較高，知識儲備豐富，這無疑為高校的發(fā)展注入了新鮮血液。但是，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對匱乏，思想過于活躍，工作狀態(tài)不穩(wěn)定，這也是各高校普遍存在的問題。

1.缺乏職業(yè)認(rèn)同感

教師這個職業(yè)收入尚可，工作穩(wěn)定，受到他人的尊重，每年還有長假，使其常常被人羨慕。但是，很多年輕教師經(jīng)常抱怨收入低，工作壓力大，沒有成就感，對職業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，因而不少人離開了教師隊(duì)伍。筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多年輕教師缺乏足夠的職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，職業(yè)倦怠和離職現(xiàn)象比較常見，沒有把精力集中在教書育人方面。

2.高校不重視青年教師師德建設(shè)

加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)是社會發(fā)展的需求，更是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要條件。雖然近幾年來，國家大力倡導(dǎo)加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)，但是很多高校沒能結(jié)合實(shí)際制訂實(shí)施意見。尤其是一些新成立的高校，建設(shè)任務(wù)重，發(fā)展壓力大，往往忽視了學(xué)校軟實(shí)力的發(fā)展，青年教師的師德建設(shè)工作乏力，存在不善抓、不愿抓、抓不好的問題。

3.青年教師存在師德失范的現(xiàn)象

青年教師作為高職院校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，長期工作在教學(xué)科研和育人工作一線，他們在學(xué)生成長過程中起到重要的示范、引導(dǎo)作用。然而，個別青年教師出現(xiàn)了師德失范現(xiàn)象，體罰學(xué)生、收受禮金等現(xiàn)象時有發(fā)生、屢禁不止，在社會上造成了非常惡劣的影響，嚴(yán)重?fù)p害了教師職業(yè)的良好形象。

三、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的途徑

建設(shè)一支具有良好師德的青年教師隊(duì)伍，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證。新形勢下，高校應(yīng)從以下幾個方面加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師的師德建設(shè)工作。

1.加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育

高校從青年教師入職起就要強(qiáng)化其思想觀念，引導(dǎo)他們樹立良好的職業(yè)發(fā)展觀；要把握加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主旋律，建立青年教師成長體制機(jī)制，把師德塑造納入青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育；同時，還要豐富教育形式和內(nèi)容，通過多種多樣的教育活動引導(dǎo)他們將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求，外化為自覺行動。

2.加強(qiáng)師德制度建設(shè)

良好的制度是管理的基石。高校應(yīng)把師德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，努力探索新形勢下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律；要在師德建設(shè)的觀念、內(nèi)容、形式、方法、制度等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新；同時還要引進(jìn)教師評價體系，通過教學(xué)督導(dǎo)委員會聽課評課、學(xué)生評議、第三方評價等形式對青年教師進(jìn)行全方位的評價，在高校內(nèi)形成以德育人的良好風(fēng)氣。

3.開展“傳幫帶”活動

要充分發(fā)揮教學(xué)名師和老專家、老教授的示范作用。在“傳幫帶”過程中，青年教師不僅在教學(xué)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面能夠得到迅速提高；在職業(yè)意識、職業(yè)人格等人文素養(yǎng)方面也可以受到老教師的影響，將誠實(shí)正直的師德、無私奉獻(xiàn)的師魂以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)傳承下去。

參考文獻(xiàn)：

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