淺談花球啦啦操在小學體育教學中的運用

蘇云玲

摘 要：在國內新課程改革的教育背景下，素質教育理念得以全面普及，為國內教育事業的發展打下了堅實的基礎。就小學體育教學來看，受學生好奇心強、興趣持續不長久等特點的制約，體育教學成效往往難以得到充分提高。筆者認為可在教學中引入花球啦啦操，以調動學生主觀能動性的方式提高教學成效。通過對花球啦啦操的簡要分析，筆者提出了幾點花球啦啦操在小學體育教學中的應用要點，以供參考。

關鍵詞：花球啦啦操；小學體育；體育教學

在國內教育事業蓬勃發展的當下，小學體育賽事不斷增加，不僅給學生帶來了極大的歡樂與成就感，還給觀眾帶來了美的享受。將花球啦啦操引入小學體育教學之中，一方面以豐富多彩的活動形式滿足學生對體育課程的多元化需求，另一方面以團體訓練的方式培養學生的團隊意識與競技精神，這也與體育課程的開設目標不謀而合。

一、花球啦啦操概述

啦啦操是一項廣受大眾喜愛且具有較強普及性的團體性體育項目，而花球啦啦操作為啦啦操的重要分類方向之一，不僅具備啦啦操的基本特點，還因其豐富多彩的展現形式給受眾人群帶來了無與倫比的美的感覺。從小學生的身體情況來看，受年齡影響，其生理發育還不夠完全，在完成其他類體育項目時不僅安全性得不到保障，還容易由于多次動作不標準而產生對體育運動的抵觸情緒。小學體育課程教學目標并非是培養專業的體育人才，更為重要的是培養學生終身體育的理念以及體育競技意識。對此，筆者認為在小學體育教學的過程中，不用引入過于復雜的體育動作，而應該選擇簡單且具有較強趣味性的體育項目，在鍛煉學生身體的同時，提高學生對體育鍛煉的興趣。結合小學體育課程要求及學生特點，將花球啦啦操合理地引入到小學體育課程之中，充分地保障課程教學目標的實現。

二、花球啦啦操在小學體育中的實際應用

1.結合學生需求，優化花球啦啦操動作

在體育課程教學之前，教師應該結合學生的身體素質、個體化差異、多元化需求以及自身的教學計劃，參照花球啦啦操的常規套路，對其中的動作進行優化改良，使其更加符合小學生的實際需求。另外在選擇花球道具時，也可以讓學生根據自身的喜好自主地選擇喜歡的顏色、類別等，尊重學生的教育主體地位，調動學生的主觀能動性。小學階段學生發育較快，低年級學生與高年級學生的身體素質差異較大，對此教師在更新花球啦啦操動作時，必須根據高年級與低年級學生之間的差別，開發具有較強適宜性的花球啦啦操套路，避免“一刀切”打擊學生的運動熱情，并進一步開發學生的身體潛能。

2.加強實踐教學，提高花球啦啦操教學成效

花球啦啦操不僅是簡單的健美操，也不僅是對簡單舞蹈動作的模仿，其取材素材極為廣泛，能夠結合參與者的實際需求設計動作，具有極強的適宜性。教師在設計相應的花球啦啦操套路之后，還應該進一步加強實踐教學。在教學過程中，教師可結合現代信息化設備，播放團體花球啦啦操視頻，進一步調動學生的興趣。再經由動作分解的教學，教師讓學生不斷模仿自身的動作，還可以將學生進行合理分組（以6到8人為宜），在教授基本動作之后，讓學生進行組內自主練習，并不斷給出自己的修正意見。待學生動作已經較為標準后，教師可以讓其組成團體進行訓練，并錄制相應的訓練視頻，讓學生通過觀看自己的動作得到心靈上的滿足感，在激發學生運動興趣的同時，為其終身體育理念的樹立打下堅實基礎。

3.舉辦賽事活動，鞏固花球啦啦操教學效果

花球啦啦操作為團體性運動項目，不僅需要個人動作的標準，還需要團體之間的配合。為鞏固花球啦啦操的教學成效，可以定期舉辦相應的賽事活動，以競賽的方式培養學生的競技精神，進一步增強學生的緊迫感，使其更加積極地投入到花球啦啦操的訓練之中，并且通過競賽讓學生對自身動作所存在的缺點進行充分認知，吸納他人優勢，彌補自身不足。通過競賽的方式，在鞏固教學效果的同時，促進學生花球啦啦操水平的大幅度提高。

三、結語

結合當下的新課程改革背景，小學體育教學應該結合學生特點進行創新與改革。將花球啦啦操引入體育課程之中，采用適宜的教學方式，在提高學生競技意識的同時，使其在快樂的氛圍下初步確立終身體育的理念，以此全面提高小學體育教學成效。

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