小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略初探

張永廷

英語考試在當今社會的各類考試中占有極為重要的地位，促使學(xué)生把很大一部分精力放在英語學(xué)習(xí)上。要想學(xué)好英語，就得讓學(xué)生從小形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者細觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想改變現(xiàn)狀，教師要引導(dǎo)學(xué)生從聽、說、讀與寫等多個方面進行訓(xùn)練。對此，筆者結(jié)合英語教學(xué)實踐，談一談自己的培養(yǎng)策略。

一、在聽的方面加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)英語是為了交流與運用，這就要求小學(xué)生首先要學(xué)會聽，要能夠聽得懂別人的英語發(fā)音與所表達的意思，然后才能在此基礎(chǔ)上進行模仿，用于表達自己的想法。所以，會聽是前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生多聽教師的發(fā)音以及磁帶中的英語朗讀，聽得多了，就會形成對英語語音的自然反應(yīng)。學(xué)生用心聽教師的語音范讀時，要細心察看教師的口型，識別不同的發(fā)音。學(xué)生在鞏固知識時可以借助平面鏡進行訓(xùn)練，用心聽英語磁帶中的發(fā)音，認真模仿，必要的時候可以借助復(fù)讀機進行反復(fù)的單詞發(fā)音訓(xùn)練。在聽取英語課文的時候，要求學(xué)生剛開始可以一邊看著課文，一邊聽錄音，等熟悉到一定程度后，可以嘗試著丟掉課本直接聽取課文錄音，跟不上的時候，可以打開書再看看，直到完全不看課本，閉著眼睛沉浸于課文錄音的聽取中。在英語課上，小學(xué)生因其年齡小而注意力不易持久，所以教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生聽英語的興趣，采用多樣化的手段，使學(xué)生認識到聽力對于其學(xué)習(xí)英語的重要性。

比如，在學(xué)習(xí)5A Unit 5 相關(guān)內(nèi)容時，筆者先向前排的一位女學(xué)生進行提問： What did you eat this morning？ What time are you coming home today？ What does your father do？這位學(xué)生回答過后，緊接著變換成第三人稱問班級的其他學(xué)生：What did she eat this morning？ What time does she go home today？ What does her father do？再如，教師可以讓學(xué)生用英語對自己和家庭的一些情況加以介紹，接下來讓其他學(xué)生依照情況介紹進行問答。在這個過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生用心聽其他學(xué)生的英語表述，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，舉手發(fā)言說出問題之處，并給出修改意見，在這樣的氛圍下，學(xué)生自然就會認認真真地聽別人的英語表述，聽的時間長了，效果就出來了。

二、在說的方面加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

不少小學(xué)生只會做題，不能用英語和別人對話，這就需要教師在這方面多下功夫。小學(xué)生的年齡比較小，不會害羞，也愿意在他人面前進行表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住這一特點，采用多種方式給學(xué)生提供英語表達的機會。例如，在進行3A Unit 6 Colours的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容的情景設(shè)置進行表演。如一位學(xué)生站起來問：What color is my shirt？馬上就有一位學(xué)生進行回答：It is yellow.通過這種教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能進行英語口語的訓(xùn)練。在學(xué)生進行英語說話訓(xùn)練時，教師要用英語給予學(xué)生必要的鼓勵，如Very well；That's great；Speak well等，激發(fā)學(xué)生用英語表達自己想法的勇氣，即使有些地方表達不過關(guān)，教師也要給出Once more；Next refueling等鼓勵性話語。另外，英語口語訓(xùn)練不要僅僅局限于課堂，要把訓(xùn)練拓展到課前、課后以及家中。教師可以給學(xué)生做出這樣的要求：課余時間盡可能地用英語進行簡單的交流，盡量少用漢語進行表達。剛開始的時候，學(xué)生可能覺得別扭，不會說的詞也比較多，但一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就會越說越順、越說越好。比如，在一次課間時，筆者就聽到了兩位學(xué)生的對話。A同學(xué)：Where did you go on Sunday？B同學(xué)：My brother and I played in the park all morning. We're happy to play.雖然學(xué)生說得比較生疏，但卻把意思完整地表達出來了。

三、在讀與寫的方面加強學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成

要想學(xué)好英語，需要多讀，只有讀得多了，才會形成良好的閱讀習(xí)慣，在英語表達時就會用上。小學(xué)生善于模仿英語發(fā)音，能夠在較短的時間內(nèi)掌握，這就要求教師抓住這一特點，帶領(lǐng)學(xué)生多讀多聽。教師要充分利用配發(fā)的英語磁帶和光盤，帶著學(xué)生跟讀。教師還要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀英語類報紙或刊物，拓寬學(xué)生的視野，提升英語詞匯量。此外，教師還可以定期舉辦英語比賽，讓每一位學(xué)生都參與其中，學(xué)生為了能有好的表現(xiàn)，就會認真準備，多讀多練，習(xí)慣自然也就養(yǎng)成了。

學(xué)好英語還需要多寫，從而加深學(xué)生對英語的識記與應(yīng)用。首先要讓學(xué)生做到正確地書寫單詞，要從字母的筆畫、結(jié)構(gòu)開始練習(xí)。在這個過程中，教師必須做出準確的示范，同時要充分地利用英語描紅本，讓學(xué)生多寫多練。另外，在能力運用方面也要加強對學(xué)生的訓(xùn)練，可以先從最初的寫話訓(xùn)練開始，逐步過渡到一段話的書寫，如可以讓學(xué)生以My family為話題寫一段話，在學(xué)生構(gòu)思時告訴學(xué)生要包含家庭成員以及各自的工作、長相和喜好等。

總之，小學(xué)生一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，就不會對英語學(xué)習(xí)存在畏難心理，學(xué)好英語就不會是一句空話。