探討如何對中等職業學校進行計算機基礎教學改革

夏秋菊

摘 要：中等職業教育與本科教育存在一定的差異，其主要教學目標是結合社會人才需求，將學生培養成為社會所需的人才，保證人才在畢業后能夠為社會建設貢獻一定的力量。因此，中等職業學校在教育教學工作中要將理論教學和實踐教學共同進行，對學生的理論知識和實踐操作技能進行培養。本文針對當前中等職業學校計算機基礎的教育現狀，對計算機基礎教學進行改革創新，為學生的全面發展提供支持。

關鍵詞：中等職業院校；計算機基礎；教學改革

目前，我國中等職業教育已經取得了良好的發展，為我國的社會發展培養了一大批技術應用型人才，為社會建設貢獻了力量。縱觀中等職業學校計算機基礎教學的實際情況，在教學活動中仍然存在一定問題，對教學質量有不良影響，所以新時期仍然有必要對計算機基礎教學改革進行研究，為計算機專業人才培養提供支持。

一、當前我國中等職業學校計算機基礎教學存在的問題

通過對當前我國中等職業學校計算機教學實際情況進行綜合分析發現，在新課程改革背景下，傳統的計算機基礎教學逐漸出現了一定的問題，對教學質量和教學效果產生了不良影響，其問題主要表現在以下方面。其一，中等職業學校計算機基礎教學對學生計算機基礎技能的培養無法滿足時代對學生綜合素質的要求，部分學生在畢業后不能適應崗位工作，實踐操作能力偏低，掌握的計算機基礎知識不夠全面，嚴重限制了學生的職業發展。其二，計算機基礎教學教材和課程體系的設置存在僵化落后的情況，無法滿足培養高素質計算機專業人才的需求，即按照傳統計算機基礎教材的要求，學生在完成相關計算機基礎知識的學習后只能掌握簡單的操作技能和專業知識，無法合理應用計算機技術解決生活和工作中的問題，學生專業素質的強化受到限制，對學生的未來發展也產生了不良影響。其三，教學方法相對單一，無法有效提升教學效果。計算機基礎教學是具有一定實踐性的課程，教師只有結合具體教學內容探索多元化的教學方法，才能促使學生逐步掌握相關的實踐能力，提升計算機的專業素養。但是在中等職業學校計算機教學活動中，教師不注重對教學方法的探索，導致學生的學習興趣偏低，學習效果相對較差，對整體教學效果的強化產生了不良影響。因此，新時期要想充分發揮中等職業學校計算機基礎教學的重要作用，教師應積極探索教學改革措施，切實提升計算機基礎教學質量，為學生綜合素質的培養創造良好的條件。

二、對中等職業學校計算機基礎教學進行改革創新的措施

基于當前我國中等職業學校計算機基礎教學中存在的問題，在新課程改革背景下，計算機基礎課程教師要想提升課程教學質量，對學生的綜合素質加以培養，就應該積極探索相應的教學改革措施，對計算機基礎教學進行改革創新，進而有效提升教育質量和人才培養質量，為學生的全面發展提供保障。

1.對中等職業學校計算機教學目標進行改革

在中等職業學校計算機基礎教學過程中，教學目標的確定能夠為教學活動的開展做出相應指引，促使教學活動和人才培養工作朝著預期的方向前進，有效增強人才培養工作的針對性和系統性，促使計算機專業人才的培養質量得到顯著提升。因此，在探索教學改革措施的過程中，中等職業學校計算機教師應該結合本校人才培養工作的實際情況，合理設計計算機教學基本目標，為教學活動做出正確的指引，促使計算機基礎教學質量得到顯著提升，為高素質應用型計算機專業人才的培養提供保障。在具體教育實踐中，計算機基礎課程教師應該將學生思維能力的培養、科學素養的培養、人文素養的培養等作為教學目標，從多個方面對學生實施較為全面的教學指導，進而促使教學質量得到顯著提升。在科學的教學目標的指引下，全面優化中等職業學校計算機教學，從而進一步提升教學質量和人才培養質量。

2.對中等職業學校計算機教學模式進行改革創新

在當前我國中等職業學校計算機基礎教學實踐中，教師對教學模式的合理選擇是有效培養學生學習興趣、調動學生學習積極性、提升教學效果的重要手段。因此，在中等職業學校組織開展計算機基礎教學的過程中，教師一定要進一步加強對教學模式改革創新的重視，并結合新課程改革的要求和計算機基礎教學的實際需求制訂科學的教學模式，充分發揮課堂教學的引導作用，促使學生的計算機專業素養得到培養。在具體操作方面，中等職業學校的計算機教師首先應該明確傳統教學模式的弊端，進而結合先進的教學思想，積極轉變自身的教育理念，將學生作為教學活動的中心，一切教學活動的組織和規劃都圍繞學生的實際需求進行，進而促使學生的學習積極性得到充分調動，學生的潛能得到全面激發。這樣，學生在教學活動中的主體地位就能夠得到一定的凸顯，教學的針對性和系統性也能夠進一步增強，有助于促進學生計算機綜合素質的培養。其次，計算機基礎課程教師應該對現有的課程教學模式進行改革創新，積極引入先進的教學方法，如互動教學、案例教學、任務驅動教學、情境創設教學、微課程教學等，保證學生能夠接受更為全面的教育和指導，為學生深入學習計算機基礎知識提供相應的保障。唯有如此，中等職業院校計算機基礎教學的作用才能得到全面激發，學生的綜合素質也能夠獲得良好的培養，有利于學生未來畢業后順利就業。

3.對中等職業學校計算機基礎教學考核方式進行創新

教學考核評價方式對人才培養質量產生了極其重要的影響，中等職業學校要想切實提升本校人才的培養質量，在組織開展計算機基礎教學改革的過程中就應該加強對計算機基礎教學考核工作的重視，結合計算機基礎教育的實際需求制訂科學的教學改革措施，為計算機基礎教學的改革創新提供支持。如在教學實踐中教師可以將課堂考核和終結性考核相結合，綜合學生的課堂表現、期末成績、學習態度等多方面元素對學生的學習情況做出客觀的評價，并積極鼓勵學習成績相對較差的學生，避免學生喪失學習信心，為有效促進教學質量的提升做出一定的努力。在組織開展考核工作的過程中，由于計算機基礎教學具有一定的特殊性，因此教師應注意將理論知識的考核和學生實踐操作能力的考核相結合，并提出相應的學習指導和改進意見，保證學生在學習過程中可以認識到自身的不足并加以改正，促使學生的學習效果得到逐步提升，從而提升學生的計算機綜合素質。

總而言之，現階段我國傳統的計算機基礎教學存在僵化、落后的問題，對中等職業學校應用型計算機專業人才的培養產生了一定的不良影響，因此，教師有必要對計算機基礎教學進行改革創新，提升中等職業學校計算機基礎教學質量，培養高素質應用型人才，為學生的未來發展提供相應的保障，也促使學生在畢業后能夠在工作崗位上為社會建設貢獻力量。

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