淺談高中生物教學中對學生的性教育

張文江

摘 要：近年來，隨著我國新課程改革的不斷推進以及教育事業的發展，我國的高中生物課程教學內容、教學目標以及教學方式都出現了不同程度的變革。在這樣的背景之下，為了進一步迎合高中生處于青春期的實際狀況，需要高中生物教師在實際的教學過程加強性教育知識的傳輸。本文基于此，淺談高中生物教學中對學生的性教育。

關鍵詞：高中生；生物教學；性教育

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）10-022-01

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受到我國傳統儒家倫理道德思想的影響以及束縛，使得我國社會對于常規的性教育較為抗拒。這種思想的束縛就導致我國的性教育宣傳力度較差，而學校相關的教育硬件設備存在不足。事實上，這種性教育知識的匱乏使得我國的高中生在日常的學習、生活中出現了不同程度的心理、行為問題。基于此，需要我國的教育部門以及教師加強對于青春期性知識教育的重視以及普及。本文基于此，論述我國高中生物教師如何在實際的教學過程中對學生進行適當的性教育。

一、對高中生進行性知識教育的必要性

基于我國倫理道德的束縛以及影響，使得我國社會對于性知識教育存在著一定的避諱。事實上，性教育的開展能夠進一步讓學生了解到自身，并促進其人格的不斷完善。事實上，發達國家已經在實際的教學過程中加強了對于性教育的重視以及開展。

我國的性教育理念較為薄弱，而真正意義上的性教育起步較晚。這種情況的出現就使得中國的學校在日常的教學過程中不可避免的忽略對學生進行適當的性教育。在這樣的背景之下，我國的中學生會因為無法科學地看待青春期生理、心理上的變化，而導致其在學習、生活的過程中出現不同程度的心理以及行為問題，不利于其自身的發展。

基于此，我國高中教育在實際開展的過程中需要對學生進行潛移默化的性教育，繼而加強對于學生青春期心理以及行為的科學引導，確保其能夠適當的調節自身的情緒以及行為，促進高中生的健康成長。目前，我國的高中生物教學在實際的開展過程中逐步引入了性教育的相關知識以及理論，并以此為基礎促進學生的健康成長。

二、加強高中生物教學中滲透性知識教育的措施

隨著新課程改革的不斷推進以及我國教育事業的發展，我國的高中生物教學在實際的開展過程中逐步加強了對于性知識教育的滲透。關于高中生物教學中滲透性知識教育的具體操作。筆者以實際的教學案例為基礎進行相關的分析，具有內容如下。

（一）以教學內容為依托，巧妙滲透性教育

在高中生物教學對學生進行性教育的過程中，生物教師在實際的講解過程中需要以教學內容為依托，巧妙滲透性教育，繼而促進性教育教學效果的提升，促進教學目的的實現。

以人教版高中生物必修二《減數分裂和受精作用》一課的教學為例，在實際的教學過程中教師可以向學生講解精子與卵細胞的形成過程，并以此為基礎突破教材的束縛進行性教育知識的滲透。一般而言，高中生物教師在這一過程中可以向學生講解男女的生殖系統，并進一步分析遺精、月經的產生的原因，并對女性的月經期間的生理反應以及衛生保健進行適當的講解，從而讓學生知道在這一期間如何進行生理維護，促進其自身心態的調整。

而在進行高中生物必修三第二章《動物和人體生命活動的調節》中的第二節“通過激素的調節”的過程中，教師可以進一步實現課程的拓展，繼而向學生講解男性以及女性生殖系統的構成，并就在雌、雄、孕激素的作用下青春期青少年身體外形變化的問題進行分析，最終向學生講解少穿緊身衣褲、束胸、束腰等衛生保健知識的講解和分析。

（二）學校、家庭聯合教育

此外，為了進一步在高中生物教學中滲透性知識教育，需要高中院校加強與學生家長的合作，繼而以此為基礎構建起良好的性教育教學體系，將生物教學的優勢、特點與性教育進行有效的聯合。促進學生安全渡過青春期，使身心得到健康發展。

（三）加強多媒體設備的運用

在高中生物教學的過程中實現性教育的過程中，為了促進教學效率以及質量的提升，需要生物教師加強對于多媒體涉筆的運用，從而以此為基礎構建起良好的教學環境，向學生直觀地展示性知識。

三、建議與總結

由于傳統觀念以及封建意識的影響，我國的教育事業在實際的發展過程中忽視了對于學生性知識的普及以及教育。在這樣的過程中，需要教師堅持正面教育，遵循適時、適量、適度、循序漸進的原則進行知識教育的滲透，使學生樹立正確的人生觀，從而全身心的投入學習，健康快樂的成長。

結束語

本文主要論述了高中生進行性知識教育的必要性，并就二、加強高中生物教學中滲透性知識教育的措施（以教學內容為依托，巧妙滲透性教育、學校、家庭聯合教育、加強多媒體設備的運用）進行了論述，最后對高中生物教學對學生的性教育進行了總結，并提出改進建議。筆者認為隨著相關措施的落實到位，我國的性教育必將獲得長足的發展，并由此促進學生的全面發展。

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