教育游戲融入小學英語教學的模式構建

劉玲

摘 要：隨著教育的改革與發展，從小學開始培養學生的英語語言能力受到了社會各界的普遍重視。如何有效地提高小學生的英語語言能力引起廣泛關注。本文從教育游戲的角度出發，探討教育游戲融入小學英語教學的模式構建，以期更好地提高學生的英語能力。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；教學模式

現今，隨著經濟全球化的發展，英語作為一門語言類學習課程在我國教育中不斷地普及。幼兒園、小學、中學、大學都不同程度上涉及英語教學。越來越多的人意識到英語對一個人的成長和未來發展的重要性。

一、教育游戲融入小學英語教學的必要性

1.激發學生的學習興趣

在小學教學過程中，教師只有依據這個年齡層學生的性格、特點等，采取合理的教學方法，才能在教學過程中行之有效地將知識點傳輸給學生并為學生所掌握。對于小學生積極好動、對新事物好奇的特點，將教育游戲和小學英語教學結合在一起，更有利于激發學生的學習興趣，更容易被學生所接受進而在游戲中獲取英語知識。反之，課堂教學中教師一直重復教學英語知識點，雖然是本著鞏固學生知識的初心，但很難達到教學目的。

2.提高教學質量

利用教育游戲和小學英語結合的教學模式，“游戲中學習，學習中游戲”，能夠引導學生自主自愿地進行學習，加深學生對英語知識點的印象，使學生充分掌握知識內容，進一步提高學生的英語水平和教師的教學成效。教育游戲與小學英語教學結合的教學模式，有利于給學生營造一個活躍的環境，緩解學生的緊張感和學習壓力，讓學生在游戲中開心學習，在游戲過程中潛移默化地接受知識，進一步提高教學質量。

二、教育游戲融入小學英語教學的構建方法

1.詞匯教學融入教育游戲的構建

英語單詞是學生英語閱讀、英語聽力、英語寫作的基礎和前提條件。只有掌握一定儲備量的英語單詞，學生才能夠讀懂英語文章、聽懂英語對話。學習英語單詞是一個不斷重復加深印象的過程，對于好奇心強、愛玩的小學生來說是很枯燥的。因此，將教育游戲融入小學英語教學中，能夠引起學生的學習興趣，讓學生在游戲中學習詞匯，用不同展示方法加深學生對相關詞匯的印象，以便進一步鞏固、掌握英語詞匯。

例如，在學習動物園的英語課程時，教師可以將老虎、兔子、獅子、青蛙等英語單詞寫在繪有與之相關動物形象的卡片上，向學生展示卡片上的單詞，并先教學生讀一遍單詞，進而鼓勵學生積極搶答，在搶答過程中令學生學習到該單詞。學生回答正確后將可愛的動物卡片贈予學生，一方面嘉獎、肯定學生，另一方面有利于增加學生的學習興趣，促進學生對詞匯的掌握。

2.聽力教學融入教育游戲的構建

小學生對于英語學習很難集中精力，注意力不夠就不能及時聽懂、理解教師播放的聽力內容，難以達到良好的教學效果。近幾年來，小學生接受科技產品的速度越來越快，無論是電腦上還是手機上的網絡游戲快速掌握能力都很強，對于游戲的集中度也比課堂學習高很多。利用這個特點，將聽力教學融入游戲中，有利于培養學生的學習集中力，提高學生的英語聽力水平，從而提高英語學習成效。例如，一些學習類游戲開發產品，將英語聽力材料與游戲相結合，通過英語聽力回答問題，正確后才能進入下一關。

3.口語教學融入教育游戲的構建

口語是學習英語的重要組成部分，學好口語有利于學生進行良好的英語日常交流和溝通。教師在教學過程中，可以采用“口語與游戲相結合”的方式，引導學生通過一些小游戲進行口語鍛煉，促進學生的語音學習。例如，教師可以選擇一些適合小學生學習的英語歌，利用多媒體以視頻的形式教授英語歌，開展歌唱比賽來提高小學生的口語水平，以唱歌形式促進學生口語學習更有利于學生“開口說話”，更容易被學生接受，也有利于教師教學的順利實施。

4.語法教學融入教育游戲的構建

語法相對于小學生來說是極其復雜的一項知識，學生很難對語法知識有充分的理解和正確運用。而語法在學習英語中又是必不可少的。因此，將教育游戲融入語法教學中，有利于學生在情景環境中明白不同語態的使用方法，在輕松快樂的學習環境中掌握語法，以便學生在未來對話、寫作中正確運用。例如，學習“like doing sth”，教師可以先給學生示范例句“I like teaching English”，進而鼓勵學生自主做相類似的造句小游戲，從而掌握這一知識點。

總之，教育游戲融入小學英語教學模式中是適合小學生心理特性的可行性方法。通過游戲與教學的有效、合理的結合，能夠給予學生不一樣的學習體驗，對學生掌握英語知識起到積極的作用，將對學生的學習和未來發展產生積極的影響。

參考文獻：

[1]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育，2014（1）.

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