淺析農(nóng)村初中音樂課堂冷場的原因及對策

王敏

摘 要：初中音樂教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的審美習(xí)慣。在新課程改革的大背景下，農(nóng)村音樂教學(xué)受到學(xué)校以及家長越來越高的重視，但是在農(nóng)村音樂課堂上還存在一些問題，主要從農(nóng)村音樂課堂冷場的原因以及應(yīng)對策略兩個方面來分析和探討如何提升農(nóng)村音樂課堂的教學(xué)效率，提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；音樂課堂；教學(xué)策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師在課堂教學(xué)過程中越來越多地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是在農(nóng)村初中音樂課堂上，有的時候會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象會使教師的教學(xué)進(jìn)度受到影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對冷場原因進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的解決策略。

一、農(nóng)村初中音樂課堂冷場的原因

1.大量農(nóng)村學(xué)生轉(zhuǎn)入城區(qū)上學(xué)，課上不敢開口唱歌

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村家庭的收入也得到了相應(yīng)的增加，一些家長為了使孩子受到更好的教育，將孩子轉(zhuǎn)入城區(qū)上學(xué)，這就導(dǎo)致農(nóng)村初中的學(xué)生變得更少。再加上初中學(xué)生正處于青春期，處在變聲期的學(xué)生在課堂上不敢開口唱歌，導(dǎo)致農(nóng)村初中音樂課堂時常會出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。

2.部分學(xué)生對音樂學(xué)科的不重視，態(tài)度不夠端正

音樂學(xué)科作為初中生美育的重要內(nèi)容，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的重要職責(zé)。但是由于部分農(nóng)村學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就會導(dǎo)致在課堂上溜號，無論教師怎樣調(diào)動課堂氣氛，也不給予回應(yīng)。而且，在傳統(tǒng)教育思想的影響下，音樂課甚至被學(xué)生當(dāng)成聽歌課。音樂史上的經(jīng)典樂章對學(xué)生的吸引力甚至還不如流行音樂、網(wǎng)絡(luò)歌曲大。這種現(xiàn)象會使音樂課堂空有教學(xué)形式，而失去其真正的教學(xué)意義。

3.教學(xué)形式不夠新穎，難以吸引學(xué)生

在音樂課剛剛開設(shè)的時候，學(xué)生往往會表現(xiàn)出濃厚的興趣，但是由于一些教師的教學(xué)方式相對古板、單調(diào)，對學(xué)生沒有吸引力，就會使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，久而久之課堂氣氛也就不活躍了。一些教師一味地運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，就會使課堂氛圍逐漸冷場。

二、農(nóng)村初中音樂課堂冷場的對策

1.展示音樂內(nèi)涵，樹立信心，鼓勵學(xué)生開口唱歌

現(xiàn)代音樂課堂與傳統(tǒng)音樂課堂相比，多媒體是一個很明顯的優(yōu)勢，多媒體可以更好地將學(xué)生帶入音樂情境當(dāng)中，學(xué)生的課堂參與度也會得到相應(yīng)的提高。教師在課堂教學(xué)中，積極鼓勵學(xué)生開口唱歌，即使處于變聲期的學(xué)生也要讓他們樹立唱歌的信心，相信自己能唱好。例如，在人教版初中音樂教材初三全一冊第二單元《西北放歌》的教學(xué)中，筆者在課前準(zhǔn)備了很多有關(guān)西北地區(qū)的圖片、音樂、視頻等，精心篩選出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，在課堂導(dǎo)入過程中，讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生對西北風(fēng)景的向往。然后通過介紹西北地區(qū)的民風(fēng)民俗，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審美感知，鼓勵學(xué)生大膽地唱出來，和學(xué)生一起欣賞音樂，了解祖國的西北風(fēng)情。

2.改變學(xué)生的觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

素質(zhì)教育要求學(xué)生在初中階段德、智、體、美、勞全面發(fā)展，教師在音樂課堂上應(yīng)該潛移默化地改變學(xué)生的傳統(tǒng)觀念。社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，這就使音樂、美術(shù)等對學(xué)生綜合發(fā)展起重要作用的學(xué)科越來越受到重視。教師想要提高音樂課堂的教學(xué)效率，就需要逐步改變學(xué)生對音樂課的偏見，讓學(xué)生重視音樂學(xué)習(xí)，對音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對初中生的性格特點，進(jìn)一步創(chuàng)建以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為核心，促進(jìn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、陶冶學(xué)生情操的音樂課堂。例如，在人教版初中音樂教材初一上冊第一單元《七子之歌》的課堂教學(xué)中，首先筆者會為學(xué)生指出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后通過介紹音樂的背景、作者的創(chuàng)作歷程進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣，然后在課堂上發(fā)起討論，讓學(xué)生理解作者在創(chuàng)作時的心情，充分調(diào)動學(xué)生的熱情，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)這首音樂，進(jìn)一步領(lǐng)會音樂內(nèi)涵。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動課堂氛圍

相對于傳統(tǒng)音樂教學(xué)，新課改要求教師在課堂教學(xué)中更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性。筆者認(rèn)為，調(diào)動學(xué)生積極性的好辦法就是設(shè)置音樂教學(xué)活動，讓每一個學(xué)生都參與到課堂活動中去，促使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)自己的不足，汲取他人的優(yōu)點，不斷地自我進(jìn)步。教師在課堂上設(shè)置有趣的教學(xué)活動，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，還能進(jìn)一步營造良好的課堂氛圍。例如，在教學(xué)人教版初中音樂教材初二上冊第三單元《梨園金曲》時，筆者設(shè)置了為期兩周的課堂活動，讓學(xué)生自由組隊，自導(dǎo)自演一段經(jīng)典或者改編的京劇選段，最后通過總結(jié)對各個小組的演出進(jìn)行比較，讓學(xué)生更加深刻地理解中華民族的文化精粹。

總之，在音樂課堂上，學(xué)生應(yīng)該放松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，積極地參與課堂教學(xué)，這有助于教師對教學(xué)進(jìn)度的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀念，讓學(xué)生喜愛音樂，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

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