試論生本教育理念下的初中英語教學模式

周艷琴

（甘肅省蘭州市金城關回民中學）

摘 要：生本教育理念，通俗而言就是以學生為本的教學理念，隨著新課改的發展，這種教學理念在教學過程中逐漸得到了重視，成為一種教學的主流。為了在初中英語教學中貫徹生本理念，教師要調動學生的主動性、探究性、合作性，以學定教，從學生需求出發展開教學，最終實現英語教學的突破。

關鍵詞：生本教育理念；初中英語教學；以學定教

生本教育就是以學生為本，與新課程標準中以學生為課堂學習中心的觀念相一致，也是對學生中心教學觀念的強調。本文針對生本教育理念本身進行解析，并以此為中心，描述生本教育理念下初中英語教學模式，進行具體教學思路的探究，以期推動當前英語教學的發展。

一、生本教育理念探析

生本教育理念是由郭思樂最先提出的，并逐漸被教育界發現與接受的教學理念，近年來，隨著人們對新課標精神領悟的加深，對于生本教育理念的運用也逐漸加強了。生本教育理念簡單而言可以理解為以學生為本的教學理念，強調學生、強調學習、強調合作、強調探究，在教學組織上，教師將更多的主動權交給學生，充分調動學生的積極性、主動性，以學生自主的合作探究為形式，引導學生學習。

生本教育理念的運用，與新課標精神一致，并且能夠促進師生關系的轉變，推動教學改革的發展；生本教育理念強調將更多的主動權交給學生，能夠調動學生的學習積極性，推動教學的發展。針對初中英語教學，生本教育理念的運用，能夠更多地關注到學生，以學定教，推動英語教學的突破。傳統英語教學的弊端在于，學生本身就處于一種陌生的語境中學習英語，缺乏實踐，對于英語的學習更多是通過死記硬背完成的，并且由于缺乏實踐練習而效果不佳。生本教育能夠從學生的角度出發進行教學，最終推動教學的發展。

二、生本教育理念下的初中英語教學模式探究

1.培養學生自主學習的能力

生本教育理念在具體流程上，往往體現在通過學生的自主合作研究，獲得知識，再根據學生的反應做出進一步的教學引導，其中學生自主學習部分尤為重要。在得到這樣的認識后，教師要有意識地培養學生的自主學習能力。盡管進入初中階段的學習，學生已經形成了一定的學習習慣、學習能力等，但對于英語學習，學生還是陌生的，遠不及語文等基礎學科的學習及積累。教師要為學生補充一些基本知識，還要為學生提供一些英語學習的方法，對學生做出啟示等。除此之外，還要為學生做出一些學習提示，使學生的學習目標變得明確。

2.為學生提供探究的主題

在教學過程中，盡管要將更多的主動性交給學生，但教師還要進行引導及啟示。其中最為明顯的就是探究主題的提供，教師要為學生提供一些探究的主題，這些主題要目標明確、簡潔清晰，并且有引導性的啟示。在主題設計中，首先，要考慮到主題的執行性，符合初中階段學生的學習水平，并且符合英語教學的課程標準。其次，要符合學生的興趣所在，初中階段學生的年齡偏小，探究的主題要與學生的年齡、生活特征相符合。最后，主題的設計，要能夠有啟發性，因為要想將整個探究過程交給學生，讓學生不僅要學，還要逐漸規劃學，主題的啟發意義尤為重要。

3.以學定教進行教學

在生本教育理念下，教師要以學定教，根據學生的表現做出適當的總結與教學內容。在教學過程中，學生自主探究之余，教師要做出總結與點撥。教師的總結環節顯得尤為重要，既要對學生探究中出現的問題進行點撥，也要對教學中需要關注的重點與難點做出探討，最終實現教學的全面發展?？偨Y過程中，教師要根據學生的學習情況及時做出教學調整，而不是按部就班按照設計好的教案宣讀。

4.給予學生更多積極、持續性的評價

在教學過程中，要給予學生更多的鼓勵，是推動生本教育穩定發展的重要環節。在以往各學科教學中，都存在教師對評價性語言關注不到位，浪費了與學生交流的機會等。具體到英語教學中，更是由于詞匯量的限制，這種現象往往更為突出。在教學過程中，教師要能夠豐富英語表達的詞匯與習慣等，多一些贊美與肯定，少一些批評諷刺，多給予學生正面的評價。除此，教師還要與學生進行交流，包括課上與課下，拉近師生關系，照顧到學生的情緒，真正做到生本教育。

生本教育就是要圍繞學生中心展開教學，在這個過程中，教師要能夠充分觀察學生、了解學生，與學生建立良好的溝通。當教師走下課堂的權威地位，真正設身處地與學生進行交流，就能夠從學生的角度了解到英語學習應該怎樣展開。生本教育作為教學理念，最終要轉化為教學實踐，仍然需要教學工作者做出不斷地探索。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅