以“三愛教育”引領(lǐng)校園文化建設(shè)

詹樹萍

摘要：校園文化建設(shè)是一個學(xué)校綜合建設(shè)的重要組成部分，良好的校園文化可以對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以有效促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展。"三愛教育"是新時期校園文化建設(shè)的重要指導(dǎo)思想之一，因此需要將"三愛教育"積極引入校園文化建設(shè)中來，滿足新時期校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。

關(guān)鍵詞：“三愛教育”；校園文化；建設(shè)；措施

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0256-01

校園文化是學(xué)校的靈魂。對于高中校園文化的內(nèi)涵，目前還沒有一個確切的、統(tǒng)一的定義或概括。一般來講校園文化是指由學(xué)校的師生員工在學(xué)校環(huán)境中，共同開展教育教學(xué)活動和文化科技活動過程中堅持的方法和理論。此外校園文化還包括學(xué)校堅持黨的教育方針，在長期的育人過程中逐漸形成的獨特的價值觀、思維模式、行為方式以及與此相關(guān)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。當(dāng)前校園文化建設(shè)蓬勃發(fā)展，對于學(xué)生的思想行為以及學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生了深刻影響，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到進(jìn)一步的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.當(dāng)前校園文化建設(shè)過程中存在的問題

1.1 過分注重校園物質(zhì)文化建設(shè)忽視了精神文化建設(shè)。校園文化根據(jù)其具體內(nèi)容可細(xì)分為三個方面。一是校園的物質(zhì)文化，物質(zhì)文化指的是校園內(nèi)部的各種建筑、綠化設(shè)施以及美化設(shè)施等；二是校園的制度文化，包括根據(jù)校園實際情況和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)制定的的各種規(guī)章制度、道德行為規(guī)范等；三是校園的精神文化，主要是以學(xué)生為主體的校園主體思想意識、價值觀念等。三個方面的文化作為一個統(tǒng)一的整體，具有互相影響互相促進(jìn)的作用，不能偏廢其中一個。當(dāng)前高中學(xué)校過分注重校園物質(zhì)文化建設(shè)，導(dǎo)致精神文化方面的建設(shè)達(dá)不到理想效果。

1.2 校園文化的建設(shè)停留在針對學(xué)生的管理以及思想教育方面。校園文化是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物，是一種對學(xué)生可以產(chǎn)生深刻作用的文化環(huán)境，可以幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終有效提高學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。目前，部分學(xué)校將校園文化建設(shè)附屬于學(xué)生管理部門，過分強(qiáng)調(diào)校園文化的管理功能、改善生活、學(xué)習(xí)條件的物質(zhì)功能，過分注重對學(xué)生思想意識的影響，往往把校園文化當(dāng)做實施教學(xué)活動管理方法和管理手段。

1.3 校園文化建設(shè)方向存在一定偏離。校園文化建設(shè)無法在短時間內(nèi)完成，需要學(xué)校各個部門經(jīng)過長期的系統(tǒng)工程進(jìn)行建設(shè)，需要長期堅持艱苦、扎實的工作。但是當(dāng)前校園文化建設(shè)過程中存在一些不良趨勢，表現(xiàn)為校園文化建設(shè)中功利、實用傾向明顯，對校園文化建設(shè)的動機(jī)出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致校園文化建設(shè)過分講求利益目標(biāo)。不少學(xué)生希望在校園文化活動中能直接得到對自己有利的成果，而不是將校園文化的思想內(nèi)涵深化為自己的思想道德認(rèn)識。

2.“三愛教育”引領(lǐng)校園文化建設(shè)的措施

2.1 將“三愛教育”引入校園文化建設(shè)的精神領(lǐng)域部分。三愛教育包括愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)，這些理論從學(xué)生的實際出發(fā)，有助于引導(dǎo)學(xué)生對社會、人生形成正確認(rèn)識，因此愛祖國、愛勞動、愛學(xué)習(xí)對于高中學(xué)生具有良好的針對性和適應(yīng)性，這也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)在需求之一。校園文化的建設(shè)需要注重精神領(lǐng)域部分，力求通過校園文化對學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生深刻影響，促使學(xué)生在校園文化的不斷影響下得到進(jìn)一步發(fā)展，無論是其思想品德還是學(xué)習(xí)能力，這無疑是校園文化建設(shè)的積極作用之一。

2.2 將“三愛教育”納入學(xué)生管理工作中。針對學(xué)生的管理工作雖然也是校園文化的一個組成部分，但是長期堅持單一不變的原則針對學(xué)生實施管理，很顯然不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，因此可以將"三愛教育"積極納入學(xué)生的管理工作中來，這樣就可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自身的發(fā)展需求不斷拓展思想發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3 運用“三愛教育”指導(dǎo)校園文化建設(shè)。針對當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的偏離，可以將愛祖國、愛勞動以及愛學(xué)習(xí)積極引入，作為校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想之一，繼而對出現(xiàn)偏離的校園文化建設(shè)進(jìn)行糾正，促使校園文化建設(shè)始終對學(xué)生的發(fā)展起到積極作用，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)展自身學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使得學(xué)生在校園文化的熏陶下對愛祖國、愛；勞動、愛學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻認(rèn)同，并將其轉(zhuǎn)化為自己的日常行為習(xí)慣，這樣不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面得到進(jìn)一步發(fā)展，還可以反過來作用于校園文化，促進(jìn)校園文化的深入發(fā)展。

3.小結(jié)

三愛教育在新時期具有獨特價值，對于校園文化建設(shè)具有指導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，因此需要將三愛教育積極引入到校園文化建設(shè)過程中來，改變文化建設(shè)過程中存在的問題，促使校園文化沿著正確道路前進(jìn)，最終有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效果。

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