用“大愛”成就學(xué)生美好的明天

張英云

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0204-01

作為班級(jí)的"掌舵手"，班主任的職責(zé)是重大的，班主任的工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的，更要樹立愛的教育思想，愛是班主任在班級(jí)管理中的力量源泉。

1.尋找“愛”的契機(jī)

作為科任老師，教授好本門學(xué)科就是成功的標(biāo)志。而作為班主任，我們的工作是繁重的，但同時(shí)，也就有了更多選擇教育的途徑，尋找愛孩子的契機(jī)。

小孫，一個(gè)活潑、聰明的男孩兒，課間活動(dòng)量特別大。每個(gè)課間十五分鐘，走廊里都有他異常活躍的身影，跳上竄下，追著同學(xué)跑……為此，班里的紀(jì)律流動(dòng)紅旗總是拿不到，同學(xué)們對(duì)他很有意見。作為班主任，我曾多次找他談話，他當(dāng)時(shí)不住地點(diǎn)頭，可持續(xù)不了多久，又控制不住了。后來，我決定在班里開一個(gè)討論會(huì)，決定命名一個(gè)"把他身上愛'亂跑'的'蟲子'捉掉"的全班互助活動(dòng)。同時(shí)，憑借"課堂積極發(fā)言"，小孫當(dāng)選了"班級(jí)課堂發(fā)言形象大使"……

"奇跡"出現(xiàn)了，走廊里沒有了小孫的影子，他將活動(dòng)場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，帶動(dòng)班里很多同學(xué)一起，充分享受課間的快樂。

沒有挑錯(cuò)，沒有批評(píng)，沒有苦口婆心，壞習(xí)慣跑掉了，取而代之的是好習(xí)慣。在這里，我只是換個(gè)角度看孩子，尋找合適的教育方向。愛尋找美，美成就愛。我期望站在教育生命觀和德育美學(xué)觀的角度，找到德育和美育的結(jié)合點(diǎn)，讓道德教育成為一個(gè)動(dòng)人的故事，一種充滿愉悅情緒的場(chǎng)景。

2.感應(yīng)"愛"的火花

用愛作為靈丹妙藥來治療班上的調(diào)皮鬼，看到一個(gè)個(gè)變得服服貼貼的"昔日戰(zhàn)將"威風(fēng)不再，我曾暗暗偷笑，佩服自己的"收心術(shù)"。

開學(xué)又接了一個(gè)新班，這個(gè)班許多老師都想接，因?yàn)榧庾由啵瑫r(shí)又難接，因?yàn)槌?jí)調(diào)皮搗蛋的也多。小晨，這個(gè)全校聞名的打架大王，我至今只是只聞其名不見其人。黑黑的，粗粗壯壯的，一看就挺結(jié)實(shí)。一上馬，我就沒讓他閑著，幫同學(xué)搬桌椅，替全班捧新書，我全程跟蹤，夸他是大力士，贊他是熱心腸，外加兩本本子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，他變得服服帖帖，不再惹事。再后來，做了兩次輪換制值日生，管的事兒多了，他作業(yè)也不拖拉了，一心要做全班人的榜樣。我在班上夸他"可愛"，同學(xué)們哄堂大笑，他恐怕也覺得這個(gè)詞用在自己身上有些別扭，黑黑的臉膛隱隱泛出紅光，變得更黑了。

"愛"究竟是什么？是萬無一失的策略，是漫無邊際的夸贊，還是徹徹底底的馴服？不是，是孩子與我們心與心的碰撞，心貼心的關(guān)懷，心連心的期待。擦亮愛的心靈，我發(fā)現(xiàn)，我用狡黠的“愛”馴服了小晨，小晨用真誠(chéng)的愛征服了我！

3.敞開“愛”的心扉

作為班主任，不僅要讓孩子聽我們的話，有時(shí)更要停下步伐，聽聽孩子的心里話，與孩子們敞開心扉。

一次，我們進(jìn)行"老師，我想對(duì)您說"的小練筆。學(xué)生那流暢中略顯稚拙的文筆，真誠(chéng)而又不失天真的話語如一縷早春的風(fēng)，輕輕地喚回了我那早已飄得高遠(yuǎn)的漠漠心空。

"老師，我們高年級(jí)的作業(yè)堆積如山，每一份您都要進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)、實(shí)實(shí)在在的查閱，難道您真的不累嗎？不，為了我們，再苦再累您都扛了，請(qǐng)您多休息一會(huì)兒吧，這是害羞的我壓在心底好久的話！"

“老師，我們?cè)谝黄鹞迥炅耍F(xiàn)在，我已由什么都不懂的毛娃娃變成了什么都想懂的小問號(hào)，大家的成長(zhǎng)包含了您太多的心血，我們真心地謝謝您，老師！”

……

心底的五味瓶在思緒的起伏中悠悠潑灑。對(duì)于這群孩子，太長(zhǎng)時(shí)間的相處，使我初為人師時(shí)的興奮與熱情逐漸趨于平淡與冷漠。而現(xiàn)在，我可以再次走進(jìn)他們的心房嗎？我行嗎？

這讓我想起了不久之前的一次課堂，偶爾提及“玉米糝兒”，卻突然忘了“糝”字怎么念，信口拈來“shēn”，算是唬弄了過去。事后總覺心中不踏實(shí)，翻開字典，赫然一個(gè)“chǎn”。其實(shí)，這只是課堂中引申的一個(gè)旁例，學(xué)生或許早已淡忘了。從情節(jié)輕重考慮，從師道尊嚴(yán)考慮，權(quán)衡再三，我不想在課堂上再次提及此事。

現(xiàn)在，我重新審視了自己，決定褪去教師種種特有的“保護(hù)層”。當(dāng)我告訴孩子們“玉米糝”的故事，并向他們作出真誠(chéng)道歉的時(shí)候，孩子們?nèi)缢碾p眸讓我得以坦然面對(duì)自己，坦然面對(duì)他們。

“老師，今天的您特受歡迎！”一個(gè)小調(diào)皮鬼課后悄悄對(duì)我耳語。

愛豐盈如水，訴說為我們創(chuàng)設(shè)了如此美妙的境界，虛偽做作無跡可尋，獨(dú)權(quán)專制全身而退，平等尊重獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，善良寬容踏歌起舞。