論體育游戲在小學體育中的應用

房洪升

摘要：體育游戲在小學體育教學中起著鍛煉身體、開發智力、培育情志等作用。對這些作用做了深入的分析研究，并在此基礎上探討了體育游戲的教學方法和游戲過程中的幾個注意事項。

關鍵詞：體育游戲；小學；體育教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0188-01

1.體育游戲在小學體育課堂中的重要性

將體育游戲運用到小學體育中，可以說是一次大膽的創新。在傳統體育課堂中教師只是單純地講解理論知識，從而造成了學生只會死記硬背課本知識的現狀，在社會中表現為"高分低能"現象，究其原因很顯然就是學生缺乏實踐。俗話說：理論指導實踐。在教學中原理是一樣的，教師在教育的過程中一定要鍛煉學生的動手實踐能力，爭取做到用思想武裝頭腦，用理論指導實踐。經過實踐證明，將游戲運用到課堂中后學生的到課率有了明顯的提高，可見游戲對學生的吸引力是巨大的。當然，體育課堂中的游戲不是簡單的游戲，而是經過體育教師們的實踐與研究制定的，在游戲的規則中可以培養學生負責任和積極參與的認真態度。由此可見，游戲教學的獨特教學方式不僅可以提高教師的教學質量，還可以培養學生上課的積極性、自主性和獨立性。

2.如何運用體育游戲進行體育教學

2.1 選擇游戲。在小學體育教學中，對于游戲的選擇，主要根據教學的目標來確定，在小學低年級階段，主要是積極地培養小學生對體育的興趣。所以在選擇體育游戲的過程中，一定要選擇小學生喜聞樂見的一些游戲，比如"呼啦圈""切西瓜""老鷹捉小雞"等游戲。而到了高年級，體育的教學任務重點在于積極地發展小學生的協調、靈敏的運動能力，在體育游戲內容上，可以選擇一些小球類游戲作為體育教學內容進行進行教學活動。

在小學體育教學活動中，采用游戲進行教學，盡管同一個游戲，但是在不同的年級應該要有不同的目標和要求。比如在跳繩接力的這一游戲活動中，在低年級的就不適宜進行接力，因為相對高年級而言，低年級沒有學過跳繩的技巧，其難度比較大。而網魚這一游戲則可以再高年級和低年級不同的年級都可以適用。特別是低年級，他們特別喜歡模仿，愛表現，故而在游戲內容選取上可以充分地考慮到這一點，積極地選擇一些運動量不大且簡單的游戲。比如，老鷹捉小雞、螞蟻運糧和鴨子賽跑這些游戲都是小學生能夠做，且喜歡做的游戲。而在高年級主要選擇能夠表現高年級敏捷、體力和機智以及主動性強的游戲為主，尤其是對抗性的游戲。如拔河比賽、障礙接力跑等游戲。

2.2 情境創設。在小學體育教學活動中，積極創設教學情境，一方面，可以有效地激發出學生積極學習的學習興趣。愛因斯坦曾經就說過，興趣是最好的老師，只要學生對某一項事情有的興趣，就會全身心地投入到學習活動中去。在教學中，積極創設教學情境，可以不知不覺地將學生引入到學習狀態中去，促進學生在快樂地學習活動中獲得知識以及技能。另一方面，可以促使學生的身心得到和諧地發展。因為體育游戲極具故事性和游戲性，特別有利于學生快速進行情境，進入游戲的角色。

2.3 改編與創新。小學生喜歡游戲，這是他們這一時期的主要特點，但是，我們也應該看到，小學生的興趣轉移的也極其迅速。倘若小學生在游戲中，其游戲如果單一，不論再好玩的有趣的游戲，假若時間一長也會降低迅速的學習興趣。故而，體育教師在體育教學過程中，有必要對體育游戲給予及時地進行改變和積極地創新。即使同一個游戲，只要教師積極地給予改編和創新，都能夠讓學生感到新鮮。體育游戲一旦通過了改編和創新，就可以充分地吸引學生的注意力，有效地調動他們的學習興趣，豐富他們是想象活動，使得游戲更具魅力和特色。一方面可以充分地激發學生的積極性，另一方面，讓學生在游戲過程中，學習到更多的知識和掌握到更多的技能，有效地提高小學生的感態度以及價值觀。由于學生在快樂的游戲，在興趣的支配下，能夠有效地完成體育教學目標，促進教學效率的提高。

3.小學體育教學中體育游戲課堂應該注意的問題

3.1 注意游戲過程中的紀律問題。課堂紀律是保證體育課程質量的基本因素，同時也是確保體育游戲能順利開展的一個基礎影響因素。沒有良好的紀律，學生在活動過程中常出現不規則行為等，都會破壞群體游戲的規則性和安全性。因此在體育游戲的過程中，教師應當隨時關注學生的紀律狀況，及時糾正違紀行為，始終保持學生的體育游戲處于一個平穩有序的過程當中。

3.2 觀察體育游戲中學生的情緒變化。體育游戲設置的基本目的之一就是激發學生興趣，能夠使他們在體育游戲中始終處于愉快的情緒當中。因此在游戲過程中，教師要時刻觀察體育游戲是否達到了這種效果。既要維持學生對這些體育活動的興奮度，同時還不能使他們的情緒過度高漲，無所節制。通過一定的引導措施，使學生的情緒維持在與游戲的性質基本一致的基礎上。

總之，在小學體育教學中引入體育游戲是一項重要改革措施，對于激發學生興趣，促進身心健康發展具有重要作用和意義。