初中化學教學中學生創新精神的培養

林志立

摘要：在新課改背景下，培養學生的創新精神是課程改革的關鍵和核心。在化學教學中如何激發學生的好奇心和探究欲來促進學生創新精神的培養是值得教師思考和研究的課題。

關鍵詞：初中化學；學生；創新精神；培養

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0169-01

創新是一個民族的希望所在，初中學生正是思維、創意、激情和熱情都最為飽滿的學習階段，此階段的教學也要根據學生的這一特點，開拓教學思維，創新教學方式，從各個方面對學生的學習熱情和創新精神進行培養和保護。沒有創新就沒有未來，創新要從學生階段抓起。

1.創新的作用

1.1 創新學習有利于培養學生的動手能力。對于初中化學學科來講，學生主要是學習簡單的化學用品、化學物質以及一些簡單的化學公式和基礎的化學實驗，這是整個初中階段化學學科的知識梗概。化學學科和物理學科都是以實驗為主的，無論是在教學上還是在學生的學習上，實驗永遠是物理化學這兩門學科學習的主要方式。而對于這種實驗性極強的學科來講，學生的創新能力就顯得尤為重要了，初中階段的化學實驗雖然都是基礎的，但是對于剛開始接觸化學學科的學生來講，這些實驗無疑是新鮮的，具有挑戰性且有一定難度的。這些實驗對學生的發展是很重要的，所以，學生需要具備一定的創新發展能力，根據教學經驗來講，化學教材中所學習到的知識都是學生拓展能力所必需的知識，但是在真正的考試中學生基本不可能遇到自己平時練習的原題，因為平時訓練的題目都是為了傳授給學生一定的解題能力和知識拓展能力。

1.2 創新學習能激發學生的探索求知欲。化學世界本身就是個奇妙的探索世界，在化學學科的學習上，教師能做的就是幫助學生盡可能多的去掌握一些化學中的基礎知識，然后引導學生朝著正確的學習方向發展。在教師傳授給學生的基礎之上，學生自發的根據教師講授的知識去進行探索，舉例來說，生活中很多事情都是可以用化學中的知識來解釋的，比如鐵生銹，是因為鐵與空氣中的水蒸氣和二氧化碳發生化學反應，從而產生一層銹質。生活中有很多這種現象，比如黑白相片上的黑色物質是銀，醫院消毒酒精的濃度是百分之七十五等等，這些都是學生日常可以去探討的。

1.3 創新學習有助于提高學生的認知能力。從學生的特點以及化學學科的學科特點來分析，初中階段的學生在知識范圍上有一定的局限性，這種局限性需要學生通過長期的學習去打破，而化學學科的知識具有無限性，前者的局限性與后者的無限性有著明顯的差距，這種差距主要體現在學生的認知能力上。單純的接觸課本知識并不能拓展學生的認知能力，而創新思維和創新性學習卻能大大的提高學生的認知能力。

2.創新性學習的培養方式

2.1 營造寬松和諧的學習氛圍。在教學過程中，教師要深入學生中間，蹲下身子與學生零距離交心溝通，鼓勵學生嘗試新方法、提出新見解，消除師生間的拘謹和隔閡，和學生一起使課堂動起來、活起來。師生興趣盎然，才能使課堂活力無限.在初中化學教學中，教師要營造寬松和諧的學習氛圍，培養學生提出問題的能力，促使學生自主解決問題，從而培養學生的創新意識和創新能力。

2.2 催化初中生的好奇心和探究欲。好奇心是人類創新的開始、是化學家發明創造的源泉.對化學充滿好奇的初中學生，剛開始自主學習化學時熱情高漲，但是學生的好奇心隨著學習難度的增加逐漸遞減。在教學中，教師要設計質疑情境，催化學生的好奇心和探究欲。

2.3 創設問題情境。在初中化學教學中，教師要創設問題情境，引領學生自主學習和探究，使學生在探究活動中發生質疑并提出新的問題或不一樣的解決方法。當然，教師設計的疑問要有一定的隱蔽性和梯度，要能夠讓學生根據自己的知識找準切入點，進而層層遞進地解決疑問。例如，在講"有關雜質的計算"時，教師可以把課本中的習題（某煉鋼廠用含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t煉鐵，請計算能得到多少噸純凈的鐵。）拆分成下面兩個問題：含氧化鐵80%的赤鐵礦石200t中含氧化鐵多少噸？這些氧化鐵中含多少噸純凈的鐵？這樣，把復雜的問題分解成幾個簡單的小問題，層層遞進解決問題，相對來說就比較容易。

2.4 通過課外興趣小組的形式激發學生化學知識學習興趣。通過課外興趣小組的形式，將使學生的實踐能力得到綜合鍛煉與系統提升，進而幫助學生提升其創造性思維。筆者組織學生以興趣小組為單位，在課后進行"燒不焦手帕"等趣味性實驗，讓學生在這樣的顛覆其認知的實驗過程中，對化學知識學習養成足夠的興趣。

2.5 結合初中化學教材，培養學生的創新能力。在初中化學教學中，教師要挖掘教材內容，鼓勵學生發現問題、提出問題、解決問題，提高學生的創新能力.教師還要采用富有激情或鼓動性的語言激勵學生沖破自己固定思維的桎梏，以獨特的視角引領學生提出質疑，并創設問題情境培養學生的想象能力，鼓勵學生在化學學習中猜想、幻想、甚至異想天開。因此，富有創新意識的教師，才有可能采取各種手段，使學生的創新萌芽及意識得到培養。

3.結語

總而言之，創新性學習對初中化學學科的學習至關重要，化學學科是一門具有無限可能性的學科，創新學習能夠幫助學生以無限的潛力去探討無限的化學領域，這樣不僅可以培養學生的主動性，從而將這種主動性發散到其他學科，而且還可以提高學生探索知識的能力和潛力。

參考文獻：

[1] 康江蘭.問題化教學在初中化學課堂中的應用分析[J].學周刊，2014（08）：102

[2] 江兵.淺談如何提高初中化學教學的有效性[J].陜西教育，2015，（9）.