英語課堂上充分調動學生的主動性和積極性

黃訓

摘要：創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕學生僅僅取得一點進步。教師要有意識地從思維的多向性引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的創見，身體力行地發動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現、不怕競爭，以適應現代生活的要求。

關鍵詞：英語教學；素質教育；提高教學水平

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0106-01

素質教育是我國當前教育的主體。所謂素質教育就是根據人和社會的發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發人的內心潛能，注重形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現素質教育，就必須在學科中提高教學水平。而如何提高教學水平，本人在此談一些自己的做法和體會。

1.構建和諧課堂，讓課堂充滿生機

課改后的課程標準中指出：教師要重視學生的想法，鼓勵學生在學習過程中進行大膽的時間創新，尤其是要關注那些較為內向，或學習成績不佳的學生，要多為他們提供展現自己的機會，讓他們能將心中的想法說出來。對于初中學生來說，他們在學習中總會過于感性，跟著自己的感覺行事，不能夠了解英語在日常生活中的重要性，而是根據自己對教師的喜歡程度進行學習。所以在日常教學中，教師要盡量給學生更多的關愛，讓學生對學習充滿興趣和信心，讓他們有足夠的成就感。教師要放下架子，平等看待學生，給予學生更多的鼓勵，尊重和信任。只有學生的積極性，能動性，創造性得以充分發揮，人格得到尊重，智慧才得以顯露，行為才得以認同。學生才能積極思維，個性張揚。課堂和諧，師生和諧，這是教育教學藝術永恒的追求。如我在教want to be這一句式時，就問學生"what do you want to be in the future when you grow up？"讓同學自由交談，學生的興趣一下子被調動起來，一邊努力表達自己的理想，一邊認真傾聽別人的思想，有的要成為教師，有的要成為宇航員，有的要成為百萬富翁……課堂氣氛十分活躍。既鍛煉了英語口語，又說出了自己樹立的理想。學生之間也相互啟發，相互交流，培養自己獨立解決問題的能力，對知識有更好的掌握。

2.要有整體教學思想

整體教學是一種教學思想，不應單純地被看為一種教學方法，整體教學思想是現代外語教育教學研究的重大成果，是社會發展和中學教育教學的目標對于外語教學的需要。外語教學和教研人員都應該認識到整體教學是現代外語教育教學理論和實踐研究的成果所確定的。 現代外語教育教學理論和實踐研究得出了為眾多外語教學流派所公認的結論：一是部分之和不等于整體。語言是個活的機體，不能切割成一塊一塊地去學。學習了某種語言一條條、一項項的知識，絕不等于掌握了語言整體。二是語言知識不等于語言運用。語音、語法、詞匯等只屬于語言的結構體系。語音、語法、詞匯等是語言運用的準備，但不等于語言運用。三是語言教學的目的應該是語言運用，而不是語言知識的掌握。

3.培養學生積極主動地思考習慣

在每次的閱讀課上，我給學生五分鐘時間去快速閱讀，然后就這篇文章進行討論。再簡單地復述課文。也可以讓學生講些有關的幽默故事為閱讀做鋪墊。這些預備訓練能夠激發學生的閱讀積極性。現在我們以初中教材unit13"Albert Einstein"為例，我們可以激勵學生講一些關于愛因斯坦的故事，讓學生自由發言，將一些有關愛因斯坦事。很多學生會仰慕愛因斯坦的精神。

也有學生崇拜愛因斯坦的簡樸而又有意思的人生。通過對愛因斯坦的討論，聯系到本班，那一位學生具有愛因斯坦的這種精神？我們又能從他身上學到些什么？我們再以Unit17 "Life in the future"為例。我先讓學生設想我們的未來生活是個什么樣子。一個學生對他的同伴說："去另一個星球" 我問他為什么，他答到："因為地球上的能源越來越少，而人口越來越多"另一位學生說："將來我呆在家里使用電腦去做我想做之事，有機器人為我代勞"其他各組的討論都很激烈。學生學習主動性在聽力和閱讀課上也十分重要。如果學生能積極主動的學習，那么口語課上學生就能積極主動地使用英語練習口語；閱讀課上也能積極地快速地進入閱讀狀態。

4.采用靈活多樣的教學方法

法國著名的心理學家貝爾納說："良好的方法使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。"教學方法是指老師為達到教學目的，對諸多教學要素的組合方法，是組織和使用各種教學要素的一個過程。新穎、獨特的教學方法能夠誘發學生的學習興趣，誘發學生的求知欲、學習動機，幫助學生集中注意力，提供學生參與的機會。學生的學習動機和積極參與的情感是老師完成教學任務的一個重要保證，因此，在教學過程的各個環節中靈活機動地使用不同的教學方法，可達到不同的教學效果。老師在教學中通過使用靈活多樣、有實效性的教學方法，一方面能為學生創設學習英語的情境，激發學生的學習興趣，同時還可以降低學生的學習難度，提高課堂教學的實效性。講授不同的內容采用不同的方法，面對不同的學生采用不同的方法，教學中不同的環節采用不同的教學方法，以培養學生學習興趣和自主學習能力為目的，全面提高教育教學質量。課堂上玩一些游戲，不僅能激發學生學習興趣，而且還能增強記憶。變讀為玩可在玩中培養讀的能力，在玩中訓練學生的英語語感。