素質拓展訓練在高職體育教學中的功能與定位

張成學

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）05-000-01

摘 要 高職院校培養了大量的技術型人才，為我國的社會主義建設做出巨大貢獻，推動了我國經濟的發展。隨著時代不斷發展，社會不斷進步，現今更需要的是綜合性職業人才。在現如今的大局勢下，大部分高職院校在教學思想上比較傳統守舊，對學生在身體和心理素質上的關心不夠，教育模式較為傳統，不能順應現今的教學需求。高職院校若將體育訓練與素質拓展訓練相結合，創造新的課程內容，提高課程質量，必定能夠提升學生的綜合素質和職業素養。文章以高職院校中體育教學的現狀為基礎，分析素質拓展訓練在高職體育教學中的作用及兩者結合的必要性和可行性。

關鍵詞 素質拓展 高職院校 體育教學

隨著教育的不斷發展，在進行學校教育的時候，要尋找出創新方法，實現教育的良性發展。在高職院校體育教學中引入素質拓展訓練，不僅創新了教學方法，豐富了教學內容，還增加同學對體育活動的興趣，幫助和指導他們養成良好的道德品質和行為習慣。促進學生心理素質的發展，其人格更加健全。雖然大多數院校以傳統的教學模式為主，但現在依然有一些職業學院體育教學已經走在了前面，將素質拓展訓練融入體育教學中，培養更好的人才，引導他們向全面發展的方向前進。

一、高職體育教學現狀

高職教育作為我國高等教育的組成部分之一，作為一種教學模式在我國改革開放之后逐漸發展起來。由于近年來我國對高職教育的高度重視，高職教育得到快速的發展。但發展過程中也出現弊端，如高職體育課程發展相對滯后，還有在辦學過程中，高職院校的體育教學模式大多都是按照大專院校的教育模式進行，缺少對學生個體的關注。體育教學相對于其它學科最突出的特點是動態內容比較多，而不是相同于其它學科的靜態學習。所以，教學方法最大的弊端是整體劃一的教學模式。教師的教學思想還固定在以往的教學模式中，對于教學方法的改革仍留在十幾年前的水平，大部分教師根本不考慮學生的興趣、愛好、特長的培養，從而抑制了學生個性的發展。在心理教育方面也較為薄弱，沒有給予充分重視。教育理念和課程模式在當下已經不能適應社會對高等職業院校體育教學和技術人才提出的全新要求。

二、素質拓展訓練的作用

（一）素質拓展訓練能使學生充分認識了解自己，開發自身潛能，相信自己的能力，增強自信，重塑自身形象。逐漸克服心理上的惰性，激發想象力與創造能力，提高創新能力。素質拓展訓練通過形式各異、變幻莫測的情景對學院學生給予體質和心理上的鍛煉，鍛煉學生在看似繁雜中，找到有序規律的能力，讓學生以積極向上的態度去戰勝面前的困難，面對并解決問題。

（二）素質拓展訓練為學生重塑集體形象，使學生充分感受集體的力量，學會信任他人、信賴并融入團隊，有利于培養學生團隊合作的能力，并且培養誠實誠信、關愛他人和信任他人等優良的品格。增進對集體的認同感，參與集體并承擔責任，參與塑造團隊活力，推動團隊成長。與隊友真誠交流、順暢溝通、互相理解，改善個人的人際關系，更為融洽地與他人合作，為集體爭榮譽。

（三）素質拓展訓練還可以鍛煉學生的心理素質和社會適應能力。素質拓展訓練不但可以使學生在身體上得到鍛煉，還從開發學生潛能、促進學生心理健康方面也有自己的價值。心理的素質是一個人綜合素質的根本，通過鍛煉提高心理素質也是學生整體素質的提高。素質拓展訓練是一個有趣、刺激的心理素質鍛煉活動，正如“斷橋、攀巖”項目，在所創出的看似險惡的環境中，學生必須不斷克服恐懼心理，提高心理抗干擾能力，提升自我調控能力，不斷挑戰自我，戰勝自我。從中鍛煉果斷勇敢、冷靜、堅韌不拔、臨危不懼的品質。

三、素質拓展訓練和體育教學相結合的必要性和可行性

（一）在新世紀的今天，每一個人都要面對知識不斷更新更替，為了符合社會發展的要求，跟上時代的進步，我們要使用新的學習方法，不斷提高自己學習的能力和效率。將素質拓展訓練融入體育教學，也是學習方法更新的一種嘗試。兩者的結合能夠很好的鍛煉學生的心理素質和身體素質，體育教學讓學生們掌握幾門體育課程外，還掌握鍛煉方法和技巧，養成經常鍛煉身體的習慣，擁有好的身體素質。而素質拓展訓練培養了學生的團體意識、心理素質和積極進取精神。這兩者的相互結合還能夠實現優勢的互補，從體育教學的課堂教學模式來看，體育課教學模式顯然有些單一，不靈活。而素質拓展訓練則具有游戲性和靈活性，是同學們從中得到樂趣，更能融入，是主動的，而非被動，從中得到的體驗和感悟也是傳統教育模式不能比的。

（二）素質拓展訓練和體育教學的根本目的和性質是相同的。兩者的根本目的都是培養符合社會需要的職業人才，使同學們提升自己的價值，獲得在這個社會生存和發展的能力，將來為社會主義建設貢獻自己的一份力量。

四、結論

綜上所述，素質拓展訓練是非常有挑戰能力，且非常有趣的活動。融入體育教學后能夠提高學生的心理素質，提高社會適應能力，促進學生的全面發展。

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