淺談小學英語教學點滴

馬小燕

摘要：隨著我國小學英語教學課程的全而開展，英語教學受到的重視程度越來越高，已逐漸成為衡量一所學校教學質量好壞的重要標準。針對小學生學習英語的特點和規律，本文論述了良好的教學氛圍，教學方法以及家長的作用對小學英語教學中的重要作用，并提出了一些可以采納的教學方法和措施。

關鍵詞：小學；英語教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）05-0099-01

隨著我們國家對外開放、國際經濟文化交流的進一步發展，特別是隨著教育部將英語定為小學階段的必修課，英語學習已經成為基礎教育的重要內容，小學英語教學的地位也愈發突出。

1.更新教育觀念

鄧小平曾經說過：“學習、學習、再學習?！碑斀袷澜?，英語日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具，學習和掌握一門外語是對二十世紀公民的基本要求。對廣大教師而言，原有的教學理念、方式、方法已經不適應教育的發展需要，這就要求教師經常洗腦，充電來提高教師的業務水平和理論水平，學無止境，使自己具有源源不斷的長流水。全面貫徹教育方針以提高國民素質為宗旨，以培養創新人才為重點，以嶄新的自我投入新課程改革。在小學英語課程標準的主導下，轉變較色更新理念，轉變教學行為，在課堂上注意培養學生的素質，提高學生的綜合運用語言的能力，打造高效課堂。

2.豐富教學方法，培養能力

新課程倡導的教學模式與方法是："根據小學生的特點，小學英語要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力"。為了培養學生用語言進行交流的能力，獲得良好的教學效果。教師就要根據教學內容和學生需要采取不同的教學方法和技巧，為學生創設英語學習的良好氛圍。讓學生在各種語境中學到知識并展示自我。

2.1 用英語組織課堂教學。從三年級起始教學的第一天，就有計劃的用手勢、動作、語言、圖片、實物等輔助手段進行英語教學。像"Stand up.Sit down.Look at your books. Look at the blackboard."等等，循序漸進，堅持不懈，日積月累，學生就會懂得很多課堂用語，創設了濃濃的課堂氣氛。

2.2 自主學習。在教師的指揮下，學生圍繞某一項內容預習，小學五六年級的學生，教師應鼓勵和培養他們養成預習的好習慣。如，在學習單詞前讓他們根據讀音規則試讀一下要學的單詞，在詞典上查查這些單詞的相關內容。課堂上給他們自我展示的空間，每當這時，同學們的發言都非常激烈。在學習對話前，讓學生找一找那些句子是以前學過的，劃一劃認識的短語，看一看哪個句子是主題句。由于做了充分的預習，在學習對話時，盡可能的利用一切可以利用的教學資源，設置“真實”的情景，學生會利用學過的句子，積極配合你的教學，新句型很自然的導入，并被學生所接受和應用。培養了學生獨立思考問題、解決問題的能力，從而提高了他們的語言的表達能力。

2.3 角色扮演法。教師或學生扮演不同的角色，利用創設場景和背景模擬完成某一特定的情景，產生一種內心體驗和情緒，促使學生對所學內容的理解，體驗和記憶的方法。每個參加表演的學生都能積極地進入角色，在真實的語境中展示自己的語言才華和表演才華，同時把學過的語言材料得到了很好的練習。這種方法可使課堂氣氛輕松、愉悅、活潑而又有生氣。在虛擬的"真實"語境中將所學的語言知識學以至用，并使其語言交際能力在實踐中得以檢驗。

3.化解難點，開展多樣的課外活動

在日常生活中人們交際的需求是想通過相互詢問了解某事，或告訴他人他們不知道的事。如果活動內容缺少信息差就會失去交際的意義。我們應該注意的是語言所傳遞的內容，而不是語言的形式。所以，我們要遵循信息互補的原則，即教師在注重游戲趣味性的同時，還應把重點放在設法讓學生運用語言去獲取信息或傳遞信息上。通過先進的教學手段，逐一展示課文中出現的場景，讓學生進一步了解課文中出現的一些重點句子。為了讓學生掌握第三人稱單數，在課前我要求學生每人帶一張家人或朋友的照片，然后相互介紹照片上人的喜好和星期日一天的活動日程。這樣一來學生自然而然就用上了。

學習英語應在學生的交往活動中進行。讓學生在社會交往中，充當各種不同的角色，進行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指學生自身的活動；二是學生與他人的合作活動。英語學習不僅幫助學生用英語去認知各種事物的名稱，而且更要讓學生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。在舊的模式教育中我們經常出現啞巴英語的弊端，究其原因就是由于學生活動太少、交往太少、互動太少。構建友好的語言環境讓生"學有所用"，驅使學生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲，使之產生巨大的內動力。

總之，小學英語教學處于一個啟蒙、入門階段，系統的語法學習尚無必要，語音語調的訓練及日常用語的掌握仍是主導。因此在小學英語教學中我們要通過生動活潑的課堂教學激發學生學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，使學生具備良好的語音、語調基礎，具備用所學英語進行簡單日常交流的初級能力，并養成良好的英語學習習慣，為進一步學習打好基礎。