關于高職醫學檢驗專業三基教育的思考

曹特+張柏梁

摘要：隨著現代社會的進步以及科學技術的發展，我國的高職醫學檢驗技術教育出現了諸多問題。高職醫學檢驗技術專業的培養目標是應用型的技術人才，即以崗位職業能力為引領，具有熟練的操作技能、一定的自學能力、工作在崗位第一線的醫學檢驗技術人才。通過多年實踐，發現“三基”訓練可以成為解決目前高職醫學檢驗技術教育困境的一個行之有效的手段，具體概括為：基本理論簡單化、基礎技能標準化、基本素養日常化。經過一定時間的鍛煉與培養，畢業生基本能夠適應社會用人單位的需求，為其今后的就業以及個人發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：醫學檢驗；高職教育；“三基”訓練

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0258-02

我國的醫學檢驗高職教育起步較晚，但發展卻相對較快。以新中國成立初在中專衛校設置相應專業為起點，經歷了二十多年才開始在高等醫學院校推廣本科教育，然而到目前為止已培養了大批醫學檢驗人才，優化了整體學歷結構，同時構建了目標明確、形式多樣、層次齊全的教育體系。可是近年來生源素質嚴重下滑，原有專業標準無法適應和跟上新的變化，因此產生了很多問題，如教學內容更新滯后、理論實際不相符合等[1]?，F在我國正處于“深化醫療衛生體制改革、建立覆蓋城鄉居民的基本醫療衛生制度、實現人人享有基本衛生服務”的關鍵階段。醫學檢驗專業人才作為醫療衛生機構衛技人員中的一支重要隊伍，擔負著人群健康保健的責任。

一、高職醫學檢驗技術專業就業現狀

隨著市場經濟的發展以及行業競爭的加劇，對人才這一社會資源的要求越來越高，醫學檢驗技術專業畢業生的就業情況也越來越不容樂觀，具體體現在以下幾個方面：畢業生人數逐年增加、實際情況難以滿足就業期望、工作選擇區域集中在大城市、就業心理壓力缺乏有效調解。

1.醫學檢驗技術專業的畢業生人數不斷增加。各高校近年來連年擴招，醫學檢驗技術專業畢業生人數逐年上漲，“精英化”教育向“大眾化”教育過渡，國家統一分配向畢業生自主擇業過渡。不僅如此，衛生醫療相關機構需求與畢業生就業要求也嚴重失衡，大學生的自主創業意愿普遍不足，學校與用人單位間缺乏應有的交流與溝通。大學生就業難現已成為不爭的事實。

2.醫學檢驗技術專業畢業生期望值偏高。畢業生的就業期望值一直居高不下，就業區域向較發達的大中城市集中，且對薪資水平、待遇條件、崗位編制等的期望都超過現實情況。根據就業情況調查，醫學檢驗技術專業的畢業生主要集中在醫院檢驗科，其他崗位也都分布于各級醫院的病理科、各級疾病預防控制中心、中心血站、科研機構和學校、儀器試劑公司、服務社區等[2]。

3.醫學檢驗技術專業畢業生就業城市多集中于較發達區域。隨著一些沿海城市的高速發展，與中小城鎮之間形成了相當大的差距，畢業生們大量的涌向“北—上—廣—深”以及其他發達的大中城市，造成了專業人才集中、就業市場飽和等問題。在生源地與就業地的研究中發現，醫學檢驗技術專業畢業生兩地相同的比例過半，兩地不同但流向大城市的比例相對偏低，而兩地不同又流向小城鎮的比例幾近為零[2]。

4.醫學檢驗技術專業畢業生就業心理壓力缺乏有效調解。面對嚴峻的就業情況，現在的大學生普遍存在心理素質較差的問題，且大部分都存在一定程度的緊張焦慮、盲目自負、無知從眾、缺乏自信、虛榮攀比的心理，給其自身的就業帶來了多重壓力。

事實上，大學生當下的就業途徑多種多樣，社會、學校、媒體均為他們提供了廣泛的思路和崗位，如：市政府衛生局舉辦的畢業生雙向選擇會和網絡招聘、各級用人單位在高校中開展的崗位招聘、勞動中介舉辦的人才交流會、畢業生的自主創業以及工作自薦，還有熟人的推薦介紹，等等。如何結合實際的發展情況，深化專業教學改革，提升畢業生的就業能力，拓展相關專業途徑是高職醫學檢驗技術專業亟待解決的現實問題。

二、高職醫學檢驗專業三基教育的思考

高職醫學檢驗技術專業的培養目標是以培養應用型技術人才為目標，以崗位職業能力為引領，培養具有熟練的操作技能、有一定的自學能力、工作在崗位第一線的醫學檢驗技術人才[3]。根據培養目標，各院校普遍強調培養學生的“三基”（基本理論、基礎技能、基本素養）能力，我們通過多年的實踐，把“三基”訓練總結為：基本理論簡單化、基礎技能標準化、基本素養日?；?。

1.基本理論簡單化。基本理論的重要性不言而喻，但對高職學生來說，存在的問題是：很多學生高中時就沒有打好基礎，也沒有養成良好的學習習慣，到大學后，對于很多課程根本聽不懂、學不會，原有的基礎距離學習目標有很大的差距，使他們根本體驗不到成功的滋味，于是對學習失去了興趣，自暴自棄，不再學習，把精力全用在玩和混日子上了。針對這個問題，我們不再把深奧的基礎理論做太多的講解，夠用就行。對于復雜的問題，把它簡單化，讓學生對其有個初步的了解就行。這樣做的目的只有一個，讓學生很容易的掌握新知識，有一定的成就感，避免對專業失去興趣，缺乏學習的動力。

2.基礎技能標準化。現代臨床檢驗技術已進入大儀器時代，檢驗設備的更新相當快，運行成本也高。如果學校教育過分強調與臨床檢驗的一致性是根本不可能的，我們認為也是沒有必要的。我們根據臨床檢驗項目對操作者基本技能的要求，每個學科只開展8—10個實驗項目，同時借鑒學生檢驗技能競賽的評分辦法，把整個實驗項目分解細化，每個步驟都有一定的標準。要求學生在實驗過程中，嚴格按照標準去做，一次不行兩次，精益求精，不能只是簡單的會做，要達到熟練、精確，甚至有些機械也可以。當然，這需要一定的實驗時間作保證，可割舍一定的實驗項目，也可利用業余時間去做。這樣做的目的就是讓學生完全掌握臨床檢驗的基礎操作，為將來的臨床工作打下堅實的基礎。

3.基本素養日?；?。一個檢驗人員的基本素養包括哪些，很難概括，這里所說的素養不包括檢驗人員從業必備的知識能力和實踐能力。它主要是指良好的醫學道德素養、嚴謹的工作態度與作風、協作精神和人際交往能力等。隨著社會的發展，這些東西顯得越來越重要。那么學校教育又如何完成這項工作呢？葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣?！绷晳T的養成并不是一朝一夕的事，總而言之，我們不能放過任何一個小的環節，把習慣養成日?；痆4]。這就要求我們每位教師在課堂上、在實驗中、在課后閑聊中、在現代信息交往中，仔細觀察，發覺具有意義的教育點，并進行循序漸進的引導，使學生養成好習慣，這樣做的目的就是讓學生將來能適應越來越復雜的醫患關系，更好的行使救死扶傷的職責。

三、結語

我院高職醫學檢驗技術專業通過幾年的實踐，畢業生的基本理論、基礎技能、基本素養都能夠適應社會用人單位的需求，這為學生的就業打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]褚靜英，張雅娟，黃靜芳，等.高職醫學檢驗技術專業畢業生就業及工作狀況調研[J].衛生職業教育，2011，（9）：117-118.

[2]曹璟宜.淺談高職醫學檢驗技術專業畢業生就業現狀[J].教育教學論壇，2014，（19）：175-176.

[3]李燕，羅萍，宋真.高職醫學檢驗專業教學中的問題及其對策[J].檢驗醫學教育，2004，11（1）：7.

[4]后有為.創建“智慧校園”落實“新三基”思想——教育裝備實踐“新三基”教育思想的思考[J].中國現代教育裝備，2012，（12）：1-2.

Reflections on "Three bases" Capability of Medical Laboratory in Vocational Education

CAO Te，ZHANG Bo-liang

（Department of Medical Laboratory Technology，Tieling Health College，Tieling，Liaoning 112008，China）

Abstract：With the development of modern society and the progress of technology，the high vocational education of medical laboratory has increased many problems in China. The goal for the training of medical laboratory technology specialty in high vocational education is the personnel with application-oriented technology，job-occupied ability，experienced operation skills，and self-learning ability in the front line of medical examination. The graduates of medical laboratory technology must pay attention to the "three bases" capability.Through years of practice，we have summarized the "three bases" training as follows：simplification of the basic theory，standardization of basic skills，and the daily basic literacy. Thus graduates would satisfy the social needs of the employers'，and lay a solid foundation for the employment in future.

Key words：medical laboratory technology；high vocational education；"Three Bases" training