中職英語教學片段中的德育滲透

肖路平

摘要：根據《中等職業學校英語教學大綱》的規定，培養學生良好的道德修養，是中職英語教學的重要內容。如何將德育滲透到英語教學中，本文選取四個教學片斷，提出自己的幾點做法和思考。

關鍵詞：中職英語；教學片段；德育

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）23-0261-02

一、不可忽視的課堂問候

每堂課上，師生間的課堂問候是必不可少的。看似平淡而常被忽略的問候，我卻常常倍加珍惜，總是真誠地問候學生：“Nice to meet you.”同時也要求學生以同樣真誠的方式問候我。我對他們說：“因為‘I like my job，I like my students”，所以我是真誠地希望見到你們；而你們的理由應該是‘I love you，Lucy（我的英語名）.

I love you，English.所以你們也該真誠地面對我。”

（一）學會真誠

我時常用這種方式交換愛的問候，看似膚淺和孩子氣的做法，卻拉攏了師生間的距離，營造出一種輕松、愉悅、樂觀向上的英語學習氛圍。久而久之，也逐漸地感染了這些視英語為“猛獸”的孩子，讓他們體會到要真誠待人，懂得回報，不再抵觸英語，對我也非常尊重。盡管前面的路還很長，但我畢竟贏得了第一步。更何況，師生情感的互動，是保障課堂有效教學得以具體貫徹落實的基礎，何樂而不為？

（二）責任與義務

課堂是一個非常神圣的地方，在愛的互動下，這種問候是一種責任與義務的莊嚴承諾。學會對自己負責，是我們每個人的承諾。作為一名教師，我們的職責是教書，就應該熱愛自己的工作，熱愛自己的學生。只有這樣做了，才會真正地渴望與學生在一起。當學生真誠地對大聲說出“Nice to meet you”時，我們就離成功不遠了。

二、營造平等友愛的氛圍

在第三節課上，像往常一樣，我習慣性地提前幾分鐘走到教室侯課，“噔噔噔……”隨著腳步聲的漸進，大課間活動后的學生像潮水般涌來。剛踏進教室，一個小個子男生風風火火得跑到我前面，走到講臺邊，拿起黑板刷使勁地擦起來。“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了起來，他有些急，跳起來，去擦黑板的最上邊。很顯然，他有些吃力，一米四五的個子，還是夠不著，臺下發出一陣哄笑。我迅速走上去，輕輕說道：“Thank you，let me try.”“今天我值日，老師。”他露出驚訝而感激的表情，這時臺下也安靜下來。接下來的課，這個小男孩表現得特別認真。

（一）師生平等

或許是我的一句Thank you保護了他的自尊心與積極性。是的，學生是教學活動的一個主體，他們的發展是教育的起點和歸宿。作為具有獨立人格的人，有自己的尊嚴、感情與需要，這就要求教師必須確立教育民主觀念。試想，如果我再等幾分鐘讓他繼續跳起來擦黑板，或是安排其他學生擦黑板，教室里也許會繼續熱鬧下去，他的自尊心或多或少也會受到損傷。所幸的是，我及時扭轉了這個局面，給他創設了一個寬松的“心理安全環境”，讓他感受到教師對他的關注與愛。因此，作為教師，我們不妨低下頭來，俯下身去，關注每一位學生，尊重他們的人格，實現師生間的平等。這才是以生為本的最佳體現。

（二）生生平等

不僅師生間是平等的，生生間也應該是平等的。教師要讓學生懂得人與人間是有差異的，包括身體和能力方面，但在人格上，他們是平等的。因此，當他人遇到困難時應主動提供幫助，這樣才能建構一種和諧的氛圍。現在許多學生在家是獨生子女，受到各種關愛，但不太懂得關心他人，久而久之，養成一種麻痹思想，“事不關己，高高掛起”，冷漠自私隨勢而起。今天我的舉手之勞，也是告訴學生如何懂得關心他人、幫助他人。

總之，教師的一舉一動是最好的教科書。教師熱愛學生，謙虛謹慎，樂于助人，對學生一視同仁，都會對他們產生深遠而良好的影響。

三、創造力的培養

Do you like sports？這是我為公開課設計的一堂聽說課。首先，我以精彩視頻導入運動的畫面，隨后以轉盤游戲的方式檢驗運動所涉及的單詞。接下來，開始進行新授課。在完成聽、說、讀任務的基礎上，讓學生掌握談論愛好的基本句式，最后是能力的提升和職業能力的拓展。在能力提升環節，我通過出示圖片、創設情境來完成pair work交際性練習；職業能力拓展部分，我采用小組合作形式，由5名“校園小記者”采訪“職業技能獲獎者”，了解獲獎者的個人愛好，這是這堂課教學的重點和目標。整堂課上，學生的參與程度比較高，表現相當活躍。

教育不是去填滿一個個杯子，而是去點亮一盞盞燈，點亮學生的好奇心與想象力。英語教學是一堂實踐課，是一門培養創造力的重要學科教學活動。教學過程不以掌握某些英語知識、技巧為終點。學生能在真實環境下運用所學知識與技能進行交流，構建自主學習模式，培養創造性學習習慣，才是英語學習的目的。因此，在能力提升環節和職業能力拓展部分，我均采用小組合作的方式，通過情境設置、創設真實環境，使其想象力、創造力得到充分發揮。實踐證明，用這樣的思路進行英語教學，不僅可以大大增強學生的聽說交際能力，還可以讓學生的主體意識得到尊重，增強他們的創造意識，培養創造能力。

四、讓每位學生都出彩

幾年前，我接手一個高一年級的電子班。這是一個有54人的班級，除一名女生外，其余全為男生。初中畢業會考成績是：120分的試卷，及格人數為兩個，50分以上的剛好7人，該怎么教？我左思右想，決定以這9人為目標，實施小組合作學習模式。經過近兩個月的摸索與觀察，小組形勢基本固定，每堂課上以小組為單位，對組內成員及團隊進行評定，每周一小總，半學期一大總，對優秀團隊進行總結與表彰。但不可避免的是，一部分學生會出現掉隊現象，于是我采用“3+4+3”的原則，即一堂課設計30%的基礎題、40%的提升題、30%的拓展題。同時，在學習評價方面，對不同層次的學生，對不同難易程度的問題，實行獎勵分量。同樣的問題，不同層次的學生，加分量不同。經過半個多學期的實踐，學生英語學習的積極性、自信心充分得到提高。

（一）交流合作

當前，教學過程基本上是大班教學，所遭遇的一個問題是很難照顧到全體。而實施分組合作，可做到人人參與、個個傾聽；組內各司其職，合理分工；組與組之間，強化競爭。競爭與合作同在，使得人人均可成為班級的主人。學生不但可以增長知識，而且能獲得交際、協調、溝通能力的提升，符合教育培養目標。教師也可以節省苦口婆心的教說，又給學生留有獨立的空間和時間，去自我規劃、自我發展，何樂而不為？

（二）樹立自信

所謂學困生，就是我們所說的潛能生，對待這部分學生，應以鼓勵為主，盡量多給他們機會，用放大鏡觀察，樹立他們的自信心，體驗成功的樂趣。作師在教學過程中要高度重視學生的這一心理特征，在合適時候進行適當點撥，多加鼓勵。對于他們，我們也要充滿信心，樹立一種相對寬松的評價機制，靜待花開，相信他們總有成功的一天。

（三）勇于競爭

教育的過程中，我們要進行有差異的教育，要讓能飛的學生飛起來，讓他們吃飽、吃透知識。對有爭議或難度較大的題目，不妨實行“懸賞”，刺激優生參與，學會競爭。學生擁有的參與競爭的機會越多，個人能力的提高也就越快，整個課堂在他們的帶領下也會“動”起來。

赫爾巴特曾說過：“教學中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段。德育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”作為一名英語教師，應該從自身學科特點出發，在英語教學課堂中，讓教學過程成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時成為思想道德素養的發展過程，從而為他們今后的職業生涯、繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]中等職業學校英語教學大綱[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]黃麗娜.隨風潛入夜潤物細無聲——談英語課堂中的德育滲透[J].學生之友，2012，（01）.

Moral Education from Segments of Vo-tech English Teaching

XIAO Lu-ping

（Ningxiang Vocational Technical School，Ningxiang，Hunan 410604，China）

Abstract：Based on the secondary vocational school English syllabus' provision，it is important to develop the students' good moral during the secondary vocational English teaching.How to penetrate moral education into English teaching，the paper puts forward some points and thoughts from four selected teaching fragments.

Key words：Vo-tech English；teaching segments；moral education