淺析《財務報表分析》課堂教學方法應用

姚艷

摘要：《財務報表分析》課程作為財會專業(yè)的一門集理論性、實踐應用性為一體的專業(yè)課程，需要教師在執(zhí)行教學任務之前充分理解和挖掘課程的教學內容以及與其相適應的教學方法。通過教學內容與教學方法的完美融合實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化，提高課堂教學效果，保證課堂講授質量。

關鍵詞：教學方法；《財務報表分析》；應用

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0193-02

《財務報表分析》的教學目標是讓學生能夠掌握現(xiàn)代財務報表分析的理論知識以及各種技能分析方法，能夠熟練的運用辦公軟件簡便、清晰、直觀地反映財務報表分析的過程和結論，能夠讓學習者更加主動的參與學習過程，提高課堂學習效果和授課質量。教學方法的應用和選擇及其重要，針對不同的教學內容，選擇合適的教學方法，有助于教學過程的實施。在《財務報表分析》課程中，筆者根據(jù)結合具體的教學內容對教學方法進行選擇應用，取得了理想的教學效果。

一、課堂講授法

課堂講授法就是教師通過組織梳理教材的基本知識點、難點和重點內容，在課堂上進行講授，有利于促進學生對相關知識的了解，把握重點和難點內容。在《財務報表分析》課程中，對于概念性的理論知識采取課堂講授法，幫助學生更加牢固地掌握好理論知識，以便能夠在知識應用的時候能夠有更加深厚的功底。

二、案例分析法

案例教學法是指在教學組織過程中，教師可以根據(jù)教學進度和教學內容適當選擇一些公司的案例，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能起到事半功倍的教學效果。在課程學習中，對于財務報表的造假與甄別、對于利用會計科目粉飾財務報表等內容，均可以選擇極具代表性的案例進行分析，幫助學生更好地理解知識點，并培養(yǎng)職業(yè)敏感度。

三、作業(yè)驅動法

作業(yè)驅動教學法是指教師在《財務報表分析》課程教學過程中，根據(jù)上課進度給學生布置相關內容的作業(yè)，以實現(xiàn)對課程內容的鞏固以及對課程內容的深入應用。在課程學習過程中，資產負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的分析、杜邦財務分析體系的理解和應用，均要通過學生選擇一家上市公司的數(shù)據(jù)同步課程講授完成財務分析作業(yè)，加深學生對理論知識的理解以及應用，培養(yǎng)學生獨立的思維能力和分析能力。以資產負債表分析為例。

四、頭腦風暴法

頭腦風暴法是指教師在教學過程中，通過將具有爭議或者個性的教學內容拋到學生面前，讓學生激烈討論，在討論過程中尋找解決問題的途徑和方法，構建良好的學習效果。在學生自己查閱、收集和整理相關會計科目的年報信息后，采取頭腦風暴法讓學生自己探討科目分析的具體過程，讓學生在集體思維中找到自己的存在感和成就感。

五、啟發(fā)引導法

啟發(fā)引導法是指教師在教學組織過程中可結合教學內容，對重點知識進行系統(tǒng)的梳理，設計一些問題，引導學生展開思考，使學生的思維和教師的思維同步變化，一步步地引導學生思考、討論、歸納和總結。在對報表分析過程中的部分會計科目的分析，涉及的財務報表附注中的信息眾多。以應收賬款科目為例，在分析過程中涉及了應收賬款賬齡、成分構成、壞賬準備的計提、轉銷和轉回等信息，在對此科目的分析過程中，除了結合科目本身，還要結合資產負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表中的相關科目。作為初學者，不可能有如此全面的思維空間，需要借助于教師的引導幫助學生深入分析此科目。

六、小組討論法

小組討論法是在教師指導下，將學生分成若干個學習小組，圍繞教學中的某一個中心問題，通過共同討論、交流分享的過程，為學生提供注定參與學習和相互學習的機會，促進學生自主學習和有效學習的一種教學方法。《財務報表分析》課程需要完成資產負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、杜邦財務分析體系的應用等財務分析報告，在學生完成其中任何一樣綜合性作業(yè)后，財務以小組討論的形式，討論財務分析報告寫作過程中的思路，深入分析寫作過程中的優(yōu)缺點，讓小組同學之間取長補短、互相完善和補充。在此過程中，既能夠通過團隊協(xié)作完成小組作業(yè)，又可以通過小組競爭產生激勵，通過不同組別的討論完善思路和作業(yè)，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和分析問題、解決問題的能力。

不同的教學內容，采取不同的教學方法，或者采用不同教學方法的組合，能取得更好的教學效果，但是要實現(xiàn)教學內容與教學方法的無縫鏈接，需要教師做到對教材的熟練掌握和透徹分析，并結合學習者的學習特點選擇適當?shù)慕虒W方法，提高課堂教學效果，實現(xiàn)理論與實踐應用的一體化教學流程。

Analyses the "Financial Statement Analysis" Method Applied in Classroom Teaching

YAO Yan

（School of Accountancy，Dianchi College，Yunnan University，Kunming，Yunnan 650228，China）

Abstract：The "Financial Statement Analysis" course as a set of accounting theory and practice applied professional curriculum，teachers need to fully understand before teaching tasks and digging course appropriate to the teaching contents and teaching methods.Through the perfect combination of teaching content and teaching method to realize the optimization of teaching process，improve the classroom teaching effect，ensure the quality of classroom teaching.

Key words：the teaching method；"Financial Statement Analysis"；application