解決化學教學問題，提升化學課堂教學質量

趙寶林

摘要：初中階段的化學課堂教學十分重要，然而還存在一些影響課堂教學有效性的問題。本文首先分析目前存在于初中化學課堂教學中的問題，進而提出有效的解決策略，希望能夠更好的提升初中化學課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；教學問題；教學質量

初中階段的學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，學生對化學學科學習充滿好奇心，教師應該把握好這一大好時機，有效開展教學活動。然而在實際的初中化學教學中，還存在一些問題影響了課堂教學的有效性，教師要對存在于化學課堂教學中的問題引起重視，并采取有效措施加以解決。本人首先對目前存在于初中化學課堂教學中的突出問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

一、初中化學課堂教學中的問題分析

現代初中化學課堂教學質量雖然有了很大提升，但是在實際的教學中，不可否認，依然存在一些不盡如人意之處，這些問題的存在影響了課堂教學質量的進一步提升。本文對目前存在于初中化學課堂教學中的幾個突出問題進行分析，以便找到更好的應對策略，更好的提升初中化學課堂的教學質量。

（一）教學設計存在問題

教學設計對教師的教學產生重要的指導作用，有效的教學設計不僅能夠使課堂教學更加有效的開展，對提升學生的知識水平與能力水平，也有很大的幫助。化學作為一門知識十分豐富，同時對學生的實際操作能力也提出較高要求的學科，要求教師能夠有效的進行教學設計。而就目前的初中化學教學設計而言還存在一些問題，例如：對課堂教學的時間分配不合理、注重進行理論知識的教學等，這些都影響了課堂教學的有效性。

（二）沒有對培養學生的學習興趣引起重視

初中階段由于學生剛剛接觸到化學學科學習，因此，正是培養學生的學習興趣的大好時機。就目前的初中化學課堂教學而言，在培養學生的學習興趣方面，并沒有引起教師的高度重視，當然，較之于傳統教學，教師能夠認識到培養學生的學習興趣的重要性，但是在落實到實際教學環節，卻存在一定的不足之處，教師更注重對學生進行知識點的講解。

（三）難以有效引導學生思考

化學作為一門自然學科，思考是學生學好化學這門學科的重要途徑。在化學學習的過程中，學生只有有效進行思考，才能更好地獲取知識點，只有通過有效思考才能更好地對知識點進行應用，而目前初中階段的化學教學，在引導學生思考方面存在一定的不足。就課堂教學而言，教師將更多時間用于對學生進行知識點的講解，學生進行獨立思考的時間并不多，同時，教師在對學生進行知識點講解的過程中，也難以引導學生進行有效思考。學生在化學學科學習過程中進行的思考不足，也影響了學生學科學習的有效性。

（四）教學方法較為單一

將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，是新課改過程中提出的一個重要教學理念，初中化學教師在教學的過程中應該以新的教學理念為指導，積極的將多種多樣的教學方法運用于課堂教學。雖然現代初中化學課堂教學使用的教學方法，較之于傳統教學更加豐富，但是在實現課堂教學方法多樣化方面，依然存在很大的不足，課堂教學依然以講授法為主，難以通過有效教學方法的應用，使知識點能夠更好的呈現給學生，也難以通過有效教學方法的應用使課堂教學變得更加有吸引力。

二、采取有效的應對措施，提升教學質量

問題的存在往往是影響事物發展的癥結所在，只有解決了問題，才能更好地推動事物的發展。初中階段的化學課堂教學也是如此，因此教師在教學的過程中要及時發現問題，并采取有效措施解決問題，使課堂教學質量得到有效提升。針對上文中提到的目前存在于初中化學課堂教學中的問題，本人提出如下的應對方法。

（一）有效進行教學設計

針對目前初中化學教師在進行教學設計過程中存在的問題，要求教師能夠引起高度重視，為了使教學設計更加有效，教師在進行教學設計的過程中，一方面要能夠對教學內容進行合理設計。例如：教師要設計對學生進行知識點講解的時間、學生進行實驗觀察的時間、學生進行獨立思考的時間等，通過對課堂教學時間的合理分配，以達到更好的展開教學的目的。另一方面，要能夠通過課堂教學有效促進學生的全面發展。教學設計直接影響到教師的教學內容，現代教學要求促進學生的全面發展，為了通過化學教學更好的促進學生的全面發展，要求教師在教學設計的過程中引起重視。

（二）注重培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，作為一名現代初中化學教師，在實際的教學中，一定要對培養學生的學習興趣引起重視。教師在培養學生學習興趣的過程中，不能僅僅有一腔熱情，還要掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到好的培養效果。本人在培養初中學生的化學學習興趣的過程中，就注重結合化學學科的特點，例如：本人注重用實驗來激發學生的學習興趣。當然在實際的教學中，能夠培養學生學習興趣的方法與技巧還有很多，例如：教師在教學的過程中將多種學生感興趣的話題與課堂教學結合起來，也是培養學生化學學習興趣的有效方法。

（三）引導學生思考，發揮學生的主觀能動性

思考不僅對學生的化學學科學習有重要意義，而且對學生其他學科的學習也有很大的幫助。針對目前初中化學教師在教學過程中，存在引導學生進行的思考不足的情況，要求教師在實際的教學中能夠為學生提供更多進行思考的機會。初中階段學生已經具備了一定的思考能力，因此，教師要大膽的鼓勵學生進行思考，一方面教師在教學的過程中，可以有效采用啟發式教學法，使學生在思考的過程中更好地獲取知識；另一方面，教師在教學的過程中要為學生提供更多進行獨立思考的時間，充分調動學生的主觀能動性。

（四）將多種多樣的教學方法運用于課堂

在新時期的教學中，教師要將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，教師將多種多樣的教學方法與課堂教學結合起來，也要講究方法與技巧。首先，教師要對多種教學方法有清楚的了解，明白不同教學方法要達到的目標，為有效使用不同的教學方法打下基礎。其次，教師在使用不同教學方法的過程中要提升靈活性，能夠結合學生的特點及課堂教學的特點，對多種不同的教學方法進行靈活應用，這樣才能達到更好的幫助學生進行學科學習的目的。

本文對目前存在于初中化學課堂教學中的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應對措施。在新時期的教學中，教師一定要注重通過多個途徑，達到提升課堂教學有效性的目的，使學生更好的進行學科學習，尤其要對存在于課堂教學中的問題引起重視。