小學高年級語文拓展閱讀資源的選擇與運用

劉興芝

【摘要】在新課改的背景下，很多教師開展注重對拓展閱讀資源的運用，因為在小學語文的教學中，閱讀教學變得更為重要，對培養學生的語文素養有積極的促進作用，所以教師在小學語文的閱讀教學中，教師應該結合課文開展教學，選擇與課文相關的閱讀資源，形成了課堂課外的共同發展。另外，在信息化逐漸發展的背景下，在教學過程中運用信息技術是非常重要的，特別是在小學語文的閱讀課堂教學中利用網絡技術已經成為閱讀教學改革的重要手段之一，利用豐富的網絡資源為小學閱讀教學提供更多的支持。本文主要分析和討論了小學高年級語文拓展閱讀資源的選擇與運用。

【關鍵詞】小學語文；拓展閱讀；選擇；應用

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

目前，我國正在進行素質教育的改革，在這樣的背景下，小學中高年級的語文閱讀教學必須進行新的改革和發展，實現教學內容和教學方法的創新，語文拓展閱讀資源的選擇和運用這個話題已經成為教育領域關注的熱點，只有滿足新時代的發展要求，選擇和運用合適的拓展閱讀資源，才能有效提升學生的語文能力，同時促進學生語文素養的提升。在目前的小學閱讀教學中，語文閱讀的資源比較陳舊，與時代接不上軌 ，達不到語文教學質量的提升，更滿足不了學生文學素養的提升和寫作能力的提升。在信息化的新時代，教師應該借助多樣化的信息和資源，實現小學語文閱讀的拓展資源，提升小學語文閱讀的教學效果。

一、目前語文閱讀資源的狀況

在小學階段的教學中，語文是非常重要的學科，也是小學教學中重要的環節，對學生日后的發展有重要的促進作用。而在語文科目的教學中，語文閱讀又是最重要的組成部分，對提升學生的語文素養具有重要的意義，同時也影響著小學生的語言表達能力和作文寫作能力，因此改善小學語文閱讀的教學策略非常重要，促進語文閱讀資源的拓展。但是以目前的形式來說，很多語文閱讀資源起不了很好的作用，促進不了學生的進步，雖然在教育改革的背景下，語文閱讀的方式逐漸變得多樣化，課堂氣氛也更加活躍，可是教師選擇的閱讀資源仍然比較陳舊和匱乏，脫離了時代的發展，更滿足不了學生對閱讀的學習興趣，所以教師應該合理選擇豐富的閱讀資源進行閱讀教學，這是語文教學中的重要部分。

二、語文拓展閱讀資源的選擇和運用的重要意義

語文教學的內容十分豐富，涉及的內容也比較廣泛，包括歷史、地理、自然等各方面的知識，所以語文是一門綜合性比較強的學科，對提升學生的綜合素質有積極的促進作用。在語文教學中，閱讀是重要的組成部分，更是語文教學的核心，學生閱讀能力的提升可以促進語文素養的形成。有效的閱讀和高質量的閱讀是提升語文能力的關鍵，所以拓展閱讀語文資源的選擇和應用非常重要，讓學生提升在閱讀方面的學習興趣，實現語文教學的最終目標，即學生的語文能力增強、提高學生的寫作能力。由此可見，拓展閱讀資源的選擇和應用非常重要，培養出更多優秀的學生。

三、小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇

（一）選取并運用有利于突破知識重難點的資源

1.背景材料

語文拓展閱讀資源應該是與課文緊密相關的，所以教師應該從課文知識入手，對課文的背景資料進行講解，為學生提供預備的資料，教師對文章背景資料的介紹和講解，可以讓學生更進一步地理解文章內容，讓學生在學習課文之前理解作者的寫作思想和語言習慣，使閱讀資源得到拓展。比如在學習課文《草船借箭》的時候，教師可以給學生講講三國的背景故事，讓學生了解當時的場面，感受文章的思想，這樣可以促進學生對故事的理解。

2.作家的寫作風格

作家的寫作風格也是對學生閱讀資源的拓展，并且不同的作家寫作風格也是不一樣的，教師在講解課文的時候，應該對作家的寫作風格進行簡單的介紹，讓學生感受不一樣的作家寫作風格。

3.專業的名詞講解

在語文的課文學習中，有很多專業的名詞，這些名詞是學生很少接觸的，所以教師對專業的名詞講解也是閱讀拓展資源的一類，讓學生在學習課文的同時理解更多的專業名詞，掃除閱讀的障礙。比如在四年級語文課文《雅魯藏布江大峽谷》的教學中，出現了有關地理的專業名詞，比如自然帶、熱帶氣候等，教師就要利用更多的閱讀資料，讓學生理解這些專業名詞。

（二）選取并運用有利于深化文章主題的資源

教師在拓展閱讀資源的時候，可以根據課文的主題，選擇不一樣的體裁，比如詩歌、散文、記錄文等，讓學生在文章的學習中，不斷增加閱讀的積累量，從不同的角度去理解和感受文章的主題以及不同體裁的材料。比如在某個專題的學習中，呈現出來的體裁是不一樣的，學生可能自己很難體會，但是教師要積極引導，選取更多的主題資源，深化學生的情感，讓學生從拓展的資源中獲得更多的體會。

（三）選取并運用有利于抒發內心情感的資源

語文的教學不僅僅是對知識的傳授，更是對學生的情操陶冶，讓學生朝著積極的方向發展，所以在語文閱讀的教學中，教師不僅注重學生的知識教學，更重要的是培養學生的情感。比如在學習課文《地震中的父與子》的時候，教師除了對本文重點知識的講解外，還要讓文章的思想情感得到延續，讓學生的情感得到激發，并且運用到實際的生活中。另外，教師還可以利用教學視頻展示更多的信息給學生，促進閱讀資源的拓展。

四、結語

總的來說，語文閱讀教學是一門學問很深的課程，具有很強的實踐性和藝術性，教師在開展閱讀教學的時候應該不斷總結經驗和實踐，完善和創新閱讀的教學理念和方法，加強語文閱讀教學的有效性探究。拓展閱讀資源的選擇和應用非常重要，一方面有利于突破知識重點的資源，另一方面有利于深化文章主題的資源。本文主要對小學語文高年級拓展閱讀資源進行選擇和運用，希望對學生的語文素養有更好的推動作用。

參考文獻

張曉貞.小學中高年級語文拓展閱讀資源的選擇和運用探討[J].課外語文，2013（6）.

（編輯：龍賢東）