高中地理課外實踐活動教學研究

馬瑞雪

【摘 要】地理課堂教學是傳統(tǒng)教育教學的方式和方法。在傳統(tǒng)課程和新課程的共同發(fā)展下，各大學校極力推出課程的“引進來，走出去”。地理課外實踐活動也走進了課堂。本論文就高中地理課外活動教學方法做研究，進而提高高中地理課外活動授課的有效性。

【關鍵詞】高中地理 課外實踐活動 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.084

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，高中階段的教育是中學教學的最后一個階段，同時也是學生步入大學的學習基石。在該階段的教學中，由于高考壓力的繁重，學校主要強調(diào)是否對課堂教學內(nèi)容感興趣，強調(diào)學生在課堂所學知識是否可以有效的運用到生活中，達到學以致用進而促使學生全面發(fā)展。

一、在地理教學中課外實踐活動的重要性

在現(xiàn)在的社會生活中，人們對于地理的應用日益增多，地理逐漸成為了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ摺＠纾荷钪凶畛Ｒ姷膶Ш健５@也是高中地理學科中的冰山一角。高中地理主要分為三個學科：自然地理，人文地理以及區(qū)域地理。以下將著重從這幾個方面來闡述地理在課外實踐活動中的重要性。

（一）課外實踐活動——自然地理

在現(xiàn)階段的高中學習過程中，很多學生對地理課程的學習都存在著極大的困惑，班級中不少的學生都認為地理課程十分的難學。與此同時，學生的學習心理上也產(chǎn)生了排斥感，伴隨著高考的強壓，以及教學環(huán)境的有限性，傳統(tǒng)教學方法的老舊等，學生漸漸放棄了地理。因此，面對地理課程本身的難度，對大多數(shù)學生來說，學好地理的首要因素是要對地理感興趣。在新課程的開發(fā)中，各大學校均強調(diào)課程的“引進來，走出去”。憑借著各大教授對地理學科教學方式方法的研究，我們將外部有趣的教學方法引進來，豐富課堂，關注全體學生。真正的將課堂歸還給學生。同時我們要走出去，走到大自然中，走向課外實踐活動。真正的自然地理是主要研究自然地理：環(huán)境組成、結構、功能、動態(tài)以及其空間分異規(guī)律的學科。例如：宇宙中的地球，大氣，海洋，陸地等。讓學生走入自然，觀測自然，了解自然。

（二）課外實踐活動——人文地理

人文地理是探討各種人文現(xiàn)象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地獄結構的形成和發(fā)展規(guī)律的一門學科，例如：人口與環(huán)境、人類活動的地獄聯(lián)系，以及現(xiàn)實生活中最常見的導航。交通運輸點的線面構圖，飛機、石油航線以及每個城市金融中心的格局，在查到地理位置時都會用到導航，為此會看地圖成了日常生活中必不可少的一部分。將課堂帶出課外，走上馬路，走進城市大樓中央，真真的感受地理的分布，在教學生學的同時，也要讓學生會學，會用。達到以上程度，課外實踐活動在高中地理教學中起到重要性。

（三）課外實踐活動——區(qū)域地理

高中階段的學習相比較于其他階段又至關重要，所以在課堂教學的過程中，需要教師準備好教學的方向的同時還有對課堂教育教學的有效性和有趣性都有極高的要求。當然了區(qū)域地理的重要性是不言而喻的，并且在高考中占有一定的分量，區(qū)域地理是指：世界經(jīng)濟、社會發(fā)展熱點、重點問題以及地理經(jīng)度緯度的問題都是高考試卷中區(qū)域地理重點考察的范圍。例如：一年四季的變化、晝夜交替、時差、梅雨季節(jié)、冷暖鋒，還有各地的水土條件，各地的農(nóng)作物生長的情況等，這些都是日常生活中的區(qū)域地理。將課堂帶到室外，利用一節(jié)課的時間共同探討一個主題，放松學生在高考強壓下緊張的心情。在學習課本中知識的同時也提高生活的常識，為生活帶來便利，規(guī)避一些自然的傷害。所以地理的課外實踐活動在整個地理教學中具有重要的意義。

二、課外實踐活動可以激發(fā)學生的學習興趣

在有效的教學理念中，有效教學不是指每節(jié)課強壓教學，花費少量的時間，學習諸多的內(nèi)容，而是注重學生的學習效果，讓學生每節(jié)課都有知識消化。親近大自然，讓學生分析現(xiàn)象發(fā)生的原因，不但學習了地理知識，同時也激發(fā)了學生的學習興趣進而也促進了學生的全面發(fā)展。

（一）提高學生現(xiàn)實生活中觀測能力

現(xiàn)代教學論認為，在學生階段，學生的發(fā)展可以分為倆種水平，第一種是表現(xiàn)在學生獨立解決問題的情況下。學生運用已學知識來解決現(xiàn)有問題的發(fā)展水平。這種學生發(fā)展水平主要是以學生在學校課堂為主。第二種是學生的潛在發(fā)展水平，在該發(fā)展水平中，教師將起到主導作用，引領學生，做學生的指路燈，同時在學生潛在發(fā)展水平中，主要的授課地點是在課外的實踐活動。學生不僅學到知識，也提高了學生在現(xiàn)實生活中的觀測能力。學生在日常生活中處處可見地理，久而久之，有趣的地理課外教學模式將受學生的喜愛。

（二）促使學生全面發(fā)展

高中地理學科如何促使學生的全面發(fā)展是高中各大教師每個人都在奮力達到的目標。義務教育規(guī)定，在校期間的全體學生要全面培養(yǎng)德智體美勞。德育即指培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、正確處理事情的思想能力。體育則是授予學生健康的知識，技能，增強體質，培養(yǎng)學生意志力。智育是教育學生學習課本中科學文化知識。以上三育均可在課堂教育教學中所學。讓學生可以在生活中感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美，要將課堂帶到戶外，觀測云南地形的變化，是什么導致了云南地區(qū)盆地、河谷、高山、高原的相間分布。讓學生真正感受到地理學科的美，在學習的過程中學會鑒賞各個地區(qū)地理外形特征。生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，大自然的美是天人合一的美，地殼運動板塊的變化以及人類后期的雕琢，都豐富了學習者的眼睛，同時勞育也體現(xiàn)在其中。課外實踐活動課不僅教會學生應學的地理知識，同時也促進了學生們的全面發(fā)展。

三、總結

信息已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展，人們對于地理信息的描述、獲取、利用都提出了更高的要求。人們對生活中的位置信息，以及對地理現(xiàn)象的變化信息都需要進行相應的表達。在學習地理的課程中，我們都知道節(jié)氣是指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到重要作用的不可缺少的因素。偉大的科學家經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了渾天儀，對我們以后了解和記錄天體運動變化起了重大作用。合理的安排課外實踐活動，開發(fā)學生的創(chuàng)造性，為之后社會做貢獻。