創新教學模式凸顯實踐改革

楊雙燕

摘 要 高職院校語文教學對提升學生的語言表達能力以及促進后續就業等具有重要作用，需要適當進行教學改革，使其滿足現狀要求。針對語文教學的特殊性，必須從實際情況入手，按照教學改革的具體要求進行創新，凸顯實踐改革。以高職院校語文課程定位以及教學現狀為基礎，結合具體情況，對如何創新教學模式，凸顯教學實踐進行分析。

關鍵詞 高職院校；大學語文；教學模式；校園文化；多媒體

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）08-0101-03

1 前言

高職大學語文是一門比較重要的文化課基礎課程，在高職院校的各類專業中都普遍開設。基于其重要性，需要及時對實踐體系進行分析，考慮到教學模式和改革系統的具體要求，要以豐富的科技文化和文學資源為基礎，培養大學生的文化素質，起到激勵大學生情感的作用。語文教學對提升學生對知識的掌握程度以及提高自身表達能力和交際能力有重要的影響，能有效實現科技和文化的融合。相關教育工作者必須從現狀入手，做好語文教學改革工作。

2 高職院校語文課程的定位

高職院校語文課程教學對提升學生的學習質量有重要的影響，考慮到學科的特殊性，必須掌握教學定位，對教學改革進行慎重分析。下面對高職院校語文課程的定位進行分析。

教育特征明顯 在高職教育過程中，語文課程地位比較重要。語文是具有明顯素質教育特征的一門學科，可以將工具性、應用性和人文性等知識內容結合在一起，在教育過程中培養學生聽、說、讀、寫的能力。此外知識技能以及方法和情感等認知對語文教學改革也有一定的影響，適當的語文教育可以幫助學生樹立正確的三觀，提高學生的綜合能力。

提升學生綜合素質 為了提升學生的綜合素質，必須從教學改革現狀入手，按照基礎課程要求以及政策指標要求進行。很多高職院校將語文課程作為一門公共基礎課程開展，能有效提升學生的基本語文素質、人文素質和綜合素質等，因此在教育體系中有比較高的定位。

3 高職院校語文課程教學現狀

語文教育對提高學生的綜合素養具有重要作用，基于教學模式的特殊性，需要從不同角度入手，按照改革體系要求進行。但是在具體教育過程中，受到多種因素的影響，出現不同類型的問題。下面對高職院校語文課程教學現狀進行分析。

教學重視度不足 大學語文教學能幫助學生塑造良好的三觀，以人文素質為主，健全人格和品格等都是比較重要的。但是在高職院校語文具體教學過程中，會存在課時分配少以及教學重視度比較低的現象，導致學生的學習效果不容樂觀。很多學生認為學習語文對技術學習和以后就業沒有太大的影響，因此學習積極性比較低，導致語文學習在學生的心理地位上比較低。基于其特殊性，需要學校引起重視，增加重視度，滿足改革需求。

思想教育形式主義嚴重 大學語文課文精選的很多作品和案例都具有意境美的特點，基于語言和形象的具體要求，為了激發學生對真、善、美的學習和鑒賞，必須正視語文教育的重要性。但是在實踐階段存在思想教育嚴重的現象，語文教育以講道德和講文明教學為主，思想主義意識過于嚴重，導致學生精神世界得不到滿足，只分析課文并且把握主題思想，進而導致學生缺乏想象力和創造力，整體難度較大。

校園文化氛圍不濃 語文教育和校園文化存在一定的聯系，具有人文氣息的文化對學生的學習能起到輔助的作用，會產生一種積極的精神力量，讓學生在良好的文化氛圍中受到熏陶，在潛移默化中提升自身綜合素質。這就需要以校園文化建設為基礎，塑造良好的文化氛圍，讓學生自主接受知識。但是在具體教育階段，存在不同程度的問題，校園文化的匱乏使學生課外生活不充實，很難實現大學語文教學目標。

教學隨意性大 考慮到語文教學的特殊性，在后續實踐過程中要對不同專業進行分析。很多高職院校對專業要求比較高，教學任務比較多，實踐性教學比例比較大，因此占用很多語文課時。部分教學課程設置存在問題，甚至存在用實用主義看待語文的現象，在教學階段以偏概全，教學計劃不完整，進而出現教學隨意性大的現象，增加了教學難度。學時安排的穩定性對后續教學有重要的影響，通常存在時多時少以及設定不合理的現象，導致比例嚴重失衡。長期以來，由于語文課程定位存在嚴重偏差，因此對人才培養造成影響。

4 高職院校語文教學問題產生原因

課程必要性認知不足 大學語文的重要性在于對培養人才具有其他學科無法取代的作用。根據大學語文教學提綱的要求，人才教育是教育的關鍵所在，需要以現有的語文知識為主，讓學生熟練掌握基礎語文知識。如果連基礎知識都缺乏了解，基礎不穩，很難進行下一步學習。但是在實踐過程中，部分院校對知識體系缺乏了解，部分院校辦學歷史短，尤其是高職院校，辦學經驗與教育資源積累不豐厚，師資、教材建設一時還難以形成自己的體系，因此出現教學難度大的現象。

受到社會因素影響大 社會因素對語文教學有一定的影響，以歷史弊端為主，包括現實因素和理念因素等。很多發達國家設定本國語文課，以政府行為進行干預，但是我國對大學語文的重視度比較低。語文課作為獨立的公共基礎課，需要明確其具體地位與重要性，擺脫被動的局面。從消費者層面來說，教育價值取向對整體教學效果有重要的影響，要減少社會因素的影響，滿足改革要求。

創新性不足 創新教育對教學效果有直接的影響，需要認識到大學語文課的本質意義。大學語文的教學、研究以及建設都要符合教學體系的要求。創新是教育的關鍵所在，教育資源的調配和使用需要突破怪圈，凸顯出創新的具體意義。如果存在創新性不足的現象，勢必增加教育難度。

5 如何進行高職院校語文教學改革

針對高職語文教育的特殊性，為了達到理想的教學效果，需要從現狀入手，按照教學改革要求進行。創新教學模式，凸顯實踐改革，這是關鍵所在，必須按照教學改革要求進行。下面對如何進行高職院校語文教學改革進行分析。

更新教學觀念 高職語文教學和基礎教育存在一定的聯系，教育主旨是以人文教育為主。根據教育部的要求，在應用階段需要更新教學理念，使其適應人文科學和自然科學的要求。在現代化建設和發展階段，高等職業教育的目標是為生產和服務第一線培養具有綜合職業能力和全面素質的實用性人才。在本質上要以綜合能力的培養為基礎，盡量保證語文課的生動性和形象性，讓學生的精神境界得到熏陶和感染。如在《儒釋道美學概說》教學過程中，以儒家和道家文化為主，結合當時的時代背景以及理念對學生進行教育。其中涉及的優秀內容比較多，在教學改革過程中要突出人文教育形式的最大化作用，創新教育理念。可以讓學生結合當前文化政策的變化，談談現有文化中存在的儒家和道家文化，同時講述自己的理解。

教育觀念直接影響教育改革效果，因此，在本質上要求高職大學語文教學一方面要把人文教育放在第一位，使語文課盡可能生動活潑；另一方面要重視學生的語言應用能力的培養，促進學生綜合素質的全面發展。

對課程體系進行改革 根據現有教學體系的具體要求，在實踐過程中需要對各項指標進行分析，按照教育形式的要求進行。高等職業教育以專業人才培養為主，考慮到課程體系的具體要求，在現階段要對課程體系進行評估，充分利用原有的課程體系要求進行。以目標培養和素質教育為主，要保證高等職業教育更具有專門性和針對性。此外，在語文學科體系改革過程中必須了解自身定位，對各個功能進行分析。當前對素質教育有一定的要求，為了避免出現偏向性設定的現象，必須從整體上入手，以文、史、哲、科四個領域為主，對涉及的語言學、文章學以史學和美學等學科內容進行分析。在教學設想和構思階段，要突破原有的單一性、工具性和技術性的思維定式，沿著這一思路進行教學。擴展教育是基礎和關鍵所在，必須重視語言表達，以閱讀理解為主，對邏輯思維、審美鑒賞和寫作能力進行訓練，最大限度開發學生的智力，提升整體文學修養，培養他們的想象力和創造力。

教學方式的改革也對整體教育具有重要作用，為了保證高職教育具備職業特色，要對目標設定引起重視，按照素質教育的要求進行，在后續實踐過程中結合教學內容的要求進行不同嘗試。如在“演講與論辯”教學過程中，為了提升學生的口才能力，可以開展組織競賽的模式，讓學生以小組為單位，自己選定演講內容進行學習。在選定題材的過程中，教師可以給予有效的引導和幫助，結合學生的聲音特點，幫助學生進行選擇。此類活動的開展能最大限度調動學生學習的積極性，讓學生掌握正確的學習方式，進而增強教學效果。

擴展教學模式 語文教育多是以理論知識傳授為主，以思想教育和德育教育為主，為了對教學模式進行擴展，可以從不同的角度入手，按照體系改革要求對其進行設定。近些年來，現代教育技術作為高科技手段被引進課堂，其優勢在于是以計算機為媒體，將投影儀、錄像機和其他語音設備融合在一起，使得現有的現代化手段進入綜合化階段。這類技術的有效應用能起到明顯的效果，演示效果比較明顯，整體操作便利快捷。此外，新型教育技術的合理化應用，能增加課程容量，課堂的密度比較高，整體優勢明顯。

為了讓學生對教學現狀進行了解，可以讓學生自主進行實踐。以《胡同文化》教學實踐為例，在實踐過程中可以讓學生課下收集和歷史文化存在聯系的內容，在學習過程中進行教學改革，突出重點。學生利用多媒體技術收集相關知識，能對知識有進一步的了解，提升理解能力。

進行考試方式和教材的改革

1）考試方式改革。原有的考試方式以試卷為主，卷面分數就是最終考試成績，成績成為衡量學生學習好壞的重要標準。針對其局限性，在實踐教育階段需要從教學現狀入手，對目標進行分析，適當進行考試方式的改革。如果期末分數是百分制，可以將其分為三個層次，分別為日常表現、學習態度和最終成績，比例為1：2：7，分別是10分、20分和70分。日常表現以平常的作業完成情況和出勤情況為主，學習態度是日常學習積極性為主，成績則是卷面分數為主。此類設定模式能降低學生的學習壓力，讓學生在平常引起重視。考試不是最終目的，關鍵在于教學中能真正培養學生的聽、說、讀、寫等語文綜合能力。

2）教材改革。對于大學語文教材建設，需要對設定模式進行分析，內容不宜煩瑣，要突出重點。教材改革對教學效果產生影響，要選擇有參考分量的書籍來閱讀和學習，不要將所有的內容都編入教材中，否則學生的學習積極性會降低，學習效率不容樂觀。根據高職語文教材體系的具體要求，在后續教育階段要合理設定目標，選擇現代高職教育的優秀教材，將其編入后續的編寫體系中。具體內容包括文學類知識、基礎知識、寫作知識等，不同專業的教師可以結合所教專業的特點選擇合適的教材。如果選文內容比較窄，教學過程中會出現隨意性大的現象，則需要廣大教師形成合力，編制出更符合教學現狀的通用類教材。

6 結束語

高職院校的語文教育對改革教學現狀具有重要作用，在實踐過程中需要引起重視，以應用型和技能型為主，對課程體系、教學模式和考試內容等進行改革，更新傳統的教育理念和模式，讓教師在教和學的過程中發揮主觀能動性，進而達到理想的教學效果。高職院校的語文課程教育存在很多不同類型的問題，教師必須通過努力完成。大學語文作為一門人文學科，對高職學生的健康成長與人文素質提高起著非常重要的作用。在教育階段必須進行創新設計，不斷探究出符合教育特點和要求的實踐方式，進而為我國經濟建設培養出更多具有人文素質的實用型人才。

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