貫徹德育方針 創新德育理念

沈雁南

摘 要 高中思想政治課的特殊性，決定了它是德育工作的前沿陣地。思想政治課教學作為學校德育的主要渠道，要求教師具有創新意識和探索精神，努力貫徹黨的教育理念，增強德育工作的實效性。長期以來受傳統教育模式和評價方式的制約，德育目標不夠細化，課程體系和評價標準都不完善，學生實踐能力薄弱。面對時代發展的要求，各級各類教育主管部門必須順勢而為，努力構建符合學生實際、具有中國特色、體現國際發展趨勢的德育課程體系。

關鍵詞 思想政治 德育工作 德育課程

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

教育部提出，高考要體現一點四面的基本原則。一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考當中體現依法治國、傳統文化、創新精神、核心價值四個方向。我認為一點四面的核心和靈魂是一點，四面是在一點的統領下發散出去的四個方面。在高中思想政治課教學中，如何切實貫徹落實一點四面的要求，是一個難題，特別是立德樹人這一點，應當如何體現，在哪些方面體現，如何對它進行評價？這些都是高中思想政治課教學亟待解決的問題。

現行課程標準提出，要把對學生思想政治素質的評價放在突出位置。但思想政治素質這種思想領域的主觀的東西，究竟怎么去考評才全面和科學，現在還沒有答案。目前各級各類學校主要就是通過學生考試成績的高低來進行評價，這種考評方式過于單一，不能體現學生的綜合素質和能力，更看不出學生德育素養的高低。結合本人的教育教學實踐，我認為，科學的評價觀不應以知識積累和考試成績為單一的標準，而應當綜合學生的知識結構、創新能力、實踐能力、團隊意識、奉獻精神、生活表現等方面，構建全面、有效的評價體系，還要在學生評優和高考錄取等方面的考量當中占合理的比重，否則，立德樹人就是一句空話。如何立德樹人，可以從以下幾方面著手。

1明確高中思想政治課教育的定位，細化德育方面的培養目標

新一輪的課程改革要求我們堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人和素質教育的理念，在義務教育的基礎上，促進學生核心素養的形成和發展。適應時代的要求，高中生應當具有強烈的社會責任感，形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。三觀的教育滲透在高中思想政治各模塊的教學當中，但就目前來看，德育方面的培養目標還不夠細化，受傳統教育方式和考評模式的束縛，學校教育的功利色彩濃厚，德育缺乏針對性和層次性，對學生的思想品德教育蒼白無力，沒有實效。德育目標的制定，必須綜合考慮以下幾個因素：一是國家的教育目的和教育方針；二是青少年思想品德形成、發展的規律及心理特征；三是社會與時代的發展需要；四是道德傳統及民族文化。

2增加課程彈性，提高選修課程所占的比例，完善學生的知識構架

高中課程的設置應當關注學生的終身發展，具備選擇性、多樣性，充分考慮不同學生的不同發展需求，設計符合學生個性的選修課程和學習方案，促進學生的自主發展。選修課程是在必修課程的基礎上，對學生多樣化需求的尊重，對學生綜合素質的拓展和提高。選修課程的設置是否合理，對學生的終生發展有長遠的影響。高分低能的現象屢見不鮮，這與長期以來整齊劃一的課程設置不無關系。高中階段是學生三觀形成的關鍵時期和職業規劃的啟蒙階段，學生個體差異日趨明顯，社會對人才的需求也不拘一格，所以，對學生過分刻板統一的要求已不符合時代的需要，增加課程彈性，提高選修課程所占的比例，是歷史的必然。選修課程作為課堂知識的延伸，為學生搭建了鍛煉能力、體驗成功的平臺。在選修課上，學生不僅能夠完善知識架構，而且可以提升學科素養。

3注重綜合實踐課程，培養學生的團隊意識和實踐能力

毛澤東說：“精通的目的全在于應用”。在思想政治課教學中，我們往往過分重視理論知識，而忽視了學生實踐能力的提高和團隊意識的培養。很多學校用班會、晨會、體育活動課和校傳統活動等來代替綜合實踐活動課程，這是對綜合實踐課程的認識不到位，理解不正確。綜合實踐活動課程屬于國家課程，是學校必須開設的一門必修課程，它是在活動課的基礎上產生的，但它與春游、藝術節、運動會、社團活動等又有所區別。在新一輪基礎教育課程改革中，綜合實踐活動課程由國家統一制定課程標準，地方教育管理部門根據本地實際進行差異化的指導，學校根據相應的課程資源，進行校本開發和實施。國家規定——地方指導——校本開發與實施，這種“三級課程管理制度”，能夠最大限度地激發各級各類學校開發形式多樣、內容豐富的綜合實踐課程，有利于調動學生積極主動的參與，提高他們交流溝通和團隊協作的能力。理論知識通過綜合實踐活動學以致用，既能鞏固學生的學科素養，又能潤物無聲、潛移默化的達成立德樹人的德育目標。

除上述幾個方面以外，我認為還要統一并完善學分認定制度，完善綜合素質評價制度，構建科學和全面的評價體系，客觀的記錄學生各方面的表現，把形成性評價和終結性評價結合起來，不僅關注學生思想道德素質發展的現狀，更要關注其發展的過程，注意提高考試評價制度與課程方案匹配的程度，教育主管部門和學校還要為課程實施提供有效的條件保障，充分利用當地資源，挖掘教師、學生、家長、社會方方面面的潛力，形成合力，努力構建充滿活力的課程體系，共同促進學生全面而有個性的發展，培養具有創新意識、實踐能力、道德高尚的優秀青年。

參考文獻

[1] 李春生.高中思想政治課新課程、新理念[M]. 教育出版社，2005.

[2] 宋蔚.傳統與改革繼承與創新——關于課堂教學改革的幾點思考[J].基礎教育研究，2005.