中醫(yī)院校英語教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究

單軍娜+趙穎+王丹

摘 要：針對(duì)我國目前中醫(yī)院校英語教學(xué)功利性較強(qiáng)的問題，在中醫(yī)院校英語教學(xué)中融入道德素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是提高教育質(zhì)量的必經(jīng)途徑。文章淺析中醫(yī)院校英語教學(xué)中學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)研究，給社會(huì)中存在的醫(yī)患關(guān)系緊張問題，提出可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)學(xué)院；英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；研究

一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

人文素養(yǎng)是人們?cè)诤筇斐砷L與學(xué)習(xí)過程中形成的一種美好的品質(zhì)，而人文素養(yǎng)中的美好品質(zhì)就是人文素養(yǎng)的內(nèi)涵。通過人文素養(yǎng)的內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)一個(gè)人的道德修養(yǎng)，讓人處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)與進(jìn)步，具有正確的價(jià)值觀與人生觀。人文素養(yǎng)的內(nèi)涵還是一種為人處世的基本道德修養(yǎng)，它要求人用正確的科學(xué)精神與道德精神對(duì)待生活。人文素養(yǎng)追求的是美好的人生與美好的社會(huì)，達(dá)到一種美好的精神境界。總之，在中醫(yī)院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要而不可替代的作用。

二、在中醫(yī)院校英語教學(xué)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的意義

在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅能夠從中學(xué)會(huì)知識(shí)與技能，還能夠在其中陶冶情操。英語的學(xué)習(xí)能夠拓寬學(xué)生的視野，把學(xué)生帶入一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生得到全面而均衡的發(fā)展。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無論從人文還是從素養(yǎng)來說，都能夠給學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，健全和完善學(xué)生的人格與精神。因此，在中醫(yī)院校中通過英語教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，對(duì)人生有所思考，提高其自身的整體素質(zhì)與修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面而綜合的發(fā)展。

三、在中醫(yī)院校的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑

1.發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，用人格魅力感染學(xué)生

教師只有不斷地加強(qiáng)與發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，才能夠用自己的人格魅力感染學(xué)生，保證學(xué)生的人文精神得到培育。那么，這就要求教師在教學(xué)的過程中，不斷地提高自身的人文素養(yǎng)，提高自身的人格魅力，保證學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的正常進(jìn)行。教師的任務(wù)不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能，在中醫(yī)院校的英語教學(xué)中，更好地提升學(xué)生的道德水平與文化素養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中，一定要對(duì)人文精神有深刻的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠給學(xué)生樹立好人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.利用好教學(xué)的課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

就我國目前的大學(xué)英語教材來看，教材中的內(nèi)容一般都是情文并茂的經(jīng)典范文。而這些范文應(yīng)用在英語教材當(dāng)中，能夠讓學(xué)生感受到英語無窮的魅力，可以讓學(xué)生體會(huì)到更多人類情感的表現(xiàn)與變化，通過英語教學(xué)反映出人們的真、善、美，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生情感上的共鳴。學(xué)生通過英語的學(xué)習(xí)，能夠讓自己對(duì)所欣賞的人物感到敬仰英語課本中人物的偉大胸懷與崇高的思想，能啟迪學(xué)生的情感變化與人格魅力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.拓展醫(yī)學(xué)院英語教學(xué)空間，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟人文精神

教師要聯(lián)系好生活實(shí)際，結(jié)合課本中的內(nèi)容，在教會(huì)學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)人生與自然產(chǎn)生美的憧憬，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提高自身的人文素養(yǎng)。教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在閱讀空間與思想深度上給學(xué)生拓展更多的知識(shí)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人文精神的追求。

目前，我國醫(yī)患關(guān)系很緊張的問題受到了許多人的關(guān)注。要想從本質(zhì)上解決這種問題，中醫(yī)院校一定要從教育方面入手，通過英語教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)與高尚醫(yī)德，促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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