基于教師視角的高職院校信息素養教育現狀及對策分析

趙紅+王永寧+孔雪龍

【摘 要】本文基于教師的視角對廣西高職院校信息素養教育狀況進行調查，內容涵蓋對信息素養教育的認識、本校開展信息素養教育的現狀、對如何開展好信息素養教育的建議等三個方面，根據調查情況分析存在的問題，提出有效開展信息素養教育的對策。

【關鍵詞】教師視角 高職院校 信息素養教育 現狀 對策

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）04C-0012-03

目前，我國高職院校的信息素養教育還處于起步階段，各地發展狀況不平衡。為了了解信息素養教育的狀況，很多學者展開了調研，取得了不少的成果。目前，基于教師視角開展有關大學生信息素養教育方面的研究成果比較少見。廣西高職院校的信息素養教育起步晚，為了更好地了解廣西高職院校學生的信息素養教育開展的情況，本文基于教師的視角審視目前廣西高職院校學生的信息素養教育狀況。

一、調查情況分析

2016年5月，筆者采用SPSS（Statistical Product and Service Solutions）22.0軟件，以廣西高職院校教職工為調查對象，對大學生信息素養狀況進行問卷調查。對回收的調查問卷進行統計分析，并對院校名稱、崗位類型等客觀影響因子進行處理，以保證信度分析的有效性，整體分析過程主要運用頻度分析、可信度分析、有效性分析、相關關系分析等方法。

（一）信度分析。通過信度分析可檢驗樣本的可靠程度，是對測驗結果的一貫性、穩定性、一致性和再現性的檢驗。根據本問卷的結構設計和實際調查情況需要，選擇α信度系數（克隆巴赫系數）作為信度分析的模型。對回收的146份有效卷中意見、態度類的問題進行信度分析，信度結果為0.789，說明問卷的整體信度較好，如表1所示。

（二）效度分析。通過效度分析，可以檢測測量結果與想要測量特征的一致性，即結果是否能夠真實地反映出所需測量的特征，相關性越高則效度越好。如表2所示，回收的調查問卷的KMO值為0.657，表明效度效果較好。

二、調查概況

（一）調查對象的基本情況。本次調查共收回問卷146份，參與調查的教職員工分別來自南寧職業技術學院、廣西水利電力職業技術學院、柳州鐵道職業技術學院等區內12所高職高專院校。調查對象來源情況如表3所示。

參與本次調查的教職員工的崗位類型詳見表4所示。從統計結果來看，似乎來自教學一線教師的比例較低，只占20.55%，但眾所周知，隨著國家對職業教育的重視程度提升，近年來高職院校的在校學生人數增長迅猛，相對而言教師的數量增長卻相對緩慢。對于高職院校而言，其行政職能部門和教輔部門（如技術中心、圖書館等）的工作人員當中，有相當多的人還需要承擔一定數量的教學任務，因此這部分教職員工實際上也來自教學一線。

（二）調查問卷的設計。本次問卷的設計，除了背景調查的兩個問題外，主體部分共設計了9個問題，分別涵蓋對信息素養教育的認識、本校開展信息素養教育的現狀和對如何開展好信息素養教育的建議等三個方面。具體調查問題分布見表5。

三、調查結果與分析

（一）對信息素養教育的認識。從表6的統計結果可知，廣西高職院校當中開展有信息檢索或信息素養教育方面課程的院校占比在62.33%，仍然有37.67%的學校未開設有相關課程，這說明廣西高職院校當中開展信息素養教育還不算普及。調查對象當中有57.54%的人對于信息論、信息檢索等概念選擇“有點了解”和“不了解”的選項，這一現象必須引起關注。這說明廣西高職院校的教職員工對于自身的信息素養表現得信心不足。作為學校教學主體的教師群體，如果他們的信息素養都堪憂的話，那么他們如何培養出具有較高信息素養的大學生？

（二）各校開展信息素養教育的現狀。從表7的統計結果可知，廣西高職院校開展信息素養教育的狀況并不令人樂觀?！皩W生參與度不高”“沒有開展這方面的師資力量”和“學校相關領導對信息素養教育不重視”成為開展信息素養教育制約因素的前三位。已開展信息素養教育的院校，在方式和途徑上存在哪些不足的調查中，“學生自主參與度不高”“缺乏互動平臺”和“相關課程教學效果不佳，信息知識缺乏”的選擇人數較多，這應該引起足夠的重視。

（三）如何開展好信息素養教育的建議。從表8的統計結果可知，在如何開展好信息素養教育的調查中，“圖書館主導，各系部配合組織學生接受教育”及“專業教師+圖書館老師”的教育教學模式得到了較多調查對象的支持。

四、高職院校開展好信息素養教育的對策

通過本次調查，我們對于如何開展好高職院校的信息素養教育提出如下建議。

第一，信息素養教育工作應得到學校領導層的重視，需要進行頂層設計并給予相應的資金、人力及政策等支持。高職院校圖書館承擔有開展信息素養教育的職能，各?？梢圆扇∮蓤D書館主導，各教學部門配合組織學生參與的方式開展教育。條件成熟的院系還可以開設信息素養方面的選修課，由圖書館的老師與院系的專業教師配合共同實施授課。

第二，將信息素養知識與專業課程融合，進行持續地、不間斷地強化教育。高職院校人才培養的目標決定了信息素養不能脫離專業學科而單獨培養，專業學習與信息素養培養應相輔相成的。應加強圖書館老師與專業教師之間的合作，將信息素養教育嵌入各專業課程的日常教學和實踐當中，以更貼近學生的專業學習。

第三，充分利用現代化的信息技術，創新教育教學的途徑與方式。比如利用微視頻、虛擬課堂、慕課等技術手段，搭建起讓學生自主參與，可以進行師生、生生交流的互動式學習平臺?；诖?，網絡、硬件設備等基礎設施的投入是高職院校開展信息素養教育穩定、可持續進行的必要保證。

第四，將信息素養教育融入校園文化建設的大環境當中。高職院校學生思維活躍，對新生事物接受快，但心智發展還不成熟?？梢酝ㄟ^“圖書協會”等學生社團組織，開展形式多樣、豐富多彩的校園信息活動，引導學生參與各類信息服務工作，讓學生在實踐活動中親身體會信息的重要性。

當前，信息素養教育已經成為各高職院校面臨的一個新的教育課題。探索并建立起符合高職院校運行特色的信息素養教育模式是一項艱巨任務，它需要舉全校之力，聚全員之智才能實施好。只有大家共同努力營造一個培養信息素養的良好氛圍，才能夠使高職院校的信息素養教育有一個質的提升。

【參考文獻】

[1]趙紅.基于就業導向的高職生信息素養培養探究[J].廣西教育，2015（1）

[2]周斌，黎香秀.高職院校圖書館信息素養教育的研究與實踐[J].科技情報開發與經濟，2015（22）

[3]趙小芳.加強高職院校學生信息素養教育舉措[J].常州信息職業技術學院學報，2014（4）

【基金項目】2014年度廣西高等教育教學改革工程立項課題“廣西高職院校信息素養課程建設研究”（2014JGZ162）

【作者簡介】趙 紅（1975— ），女，廣西合浦人，研究生，南寧職業技術學院副教授、圖書館館長，研究方向：高職院校圖書館建設與管理、人力資源教育教學研究；王永寧（1972— ），男，廣西扶綏人，研究生，副教授，南寧職業技術學院招生就業處處長；孔雪龍（1987— ），男，天津人，碩士，館員，南寧職業技術學院圖書館教師，研究方向：圖書館信息技術開發與服務、信息技術教育應用。

（責編 王 一）