窗子打開才會亮
——開放式教學模式在高中數學課堂中的應用

江蘇省張家港塘橋高級中學 許曉燕

窗子打開才會亮
——開放式教學模式在高中數學課堂中的應用

江蘇省張家港塘橋高級中學 許曉燕

數學課程作為學生學習的重點科目，良好的教學效果對學生發展有重要意義，特別是高中數學課程，數學知識具有很強的邏輯性，學生學習過程中枯燥乏味，教師采用傳統的教學方法很難取得良好的教學。而開放式教學方法的使用，既可以促進學習興趣，還符合新課改“以學生為主體”的教學觀點，為學生今后的學習發展提供先決條件。本文主要闡述開放式教學的特點及開放式教學在高中數學課堂中的具體應用。

高中；數學；開放式教學；應用

隨著社會的飛速發展，對各方面人才需求的提高促進了我國教育行業的發展，高中數學課程因涉及數學知識多、邏輯性強等特點，一直是影響教師教學效果的主要因素。通過采用開放式教學方法，讓教師從原有的主導地位轉換為引導者的身份，教學過程中以學生為主體，讓學生能充分參與到教學過程中，促進學生學習效果。接下來簡單闡述一下我對開放式教學模式在高中數學課堂中應用的簡單認識。

一、開放式教學的特點

開放式教學主要體現學生的主體地位，教師通過有效的教學設計為學生建造一個良好的教學環境，學生根據自身的學習能力主動參與到教學過程中，保證良好的學習效果。總的來說，開放式教學既是一種新形式教學方法，又是一種教學觀念。教師在應用開放式教學方法時，主要表現在教師與學生之間的互動，教師通過積極有效的交流，完成學生的引導教學。這種教學方式可以增進師生關系，提高教師對學生的管理教學，還可以提高學生學習興趣，使學生在主動學習過程中發展思維能力，所以在高中數學教學過程中采用開放式教學，對學生的學習和發展具有良好的促進作用。

二、開放式教學在高中課堂中的具體應用

1.完善教學設計，提高學生學習興趣

傳統的“填鴨式”教學方法很難滿足高中數學課程的教學要求，學生學習過程中枯燥乏味，沒有有效的學習方法，從而失去學習興趣，影響教師教學效果，開放式教學的應用就能很好地解決這一問題，通過有效的教學設計，達到提高學生學習興趣的目的。教師會為學生建立合適的教學環境，使教學內容具有趣味性，增加學生的學習興趣，同時采用開放式教學會加強教師與學生的溝通，在溝通過程中引導學生參與到學習過程中，增加學生學習效果。

如在幾何問題的教學中，由于數學知識過于抽象，學生很難根據自己的想象進行學習，教師就可以通過實物的方法進行教學設計，如在對圓進行分析的時候，通過課堂對籃球的展示，讓學生根據轉動的籃球了解內部空間的變化。這種教學設計一方面可以吸引學生注意力，讓學生積極主動地參與到教學過程中，另一方面還可以通過具體實物促進學生對知識的理解，降低學生學習難度。

2.促進學生思維能力的發展

促進學生思維能力的發展是高中數學課程中應用開放式教學的主要因素之一。要保證對學生思維能力的提高，可以從教學方式、教學現狀及學生自身情況三個方面進行培養：第一，教學方式的轉變。教師在對學生應用開放式教學時，要轉變自身的教學觀點，保證教學過程中以學生為主體的教學觀點，通過引導學生自主探究、解決問題，在收獲數學知識的同時促進學生思維能力的發展。第二，教師要根據實際情況完成對學生思維能力的培養，不能只顧培養學生思維能力而忽略數學知識的講解，最后得不償失。第三，采用開放式教學方法，可以根據學生日常興趣愛好進行教學設計，激發學生學習動機，最終提高教師教學效果，促進學生思維能力的發展。

例如：已知一個四面體的棱長為4或6，求出四面體的體積。體積可以是不同的結果，學生在解答時就可以根據自己的想法進行問題的研究。可以將這個四面體想象成側面棱長為6，底面棱長為4的三棱錐，也可以想象成其他的不同四面體。這種開放式教學法，可以保證學生根據自己的興趣主動學習，促進學生思維能力的發展，為今后的學習奠定基礎。

3.開放式教學與先進的教學技術結合，提高教學效率

信息時代的到來，使更多先進的技術被應用到教育行業，為教師的教學提供保障，開放式教學法能有效地與先進的教學技術結合起來，提高教師的教學效果。例如多媒體教學方式，通過合理的教學設計，將枯燥的數學知識以圖片及圖象的方式展現出來，幫助學生理解抽象知識，提高學生學習效果。

例如，在講授《四種命題》這節課的時候，可以將文字表述轉化成下圖形式：

將這四種命題關系，利用先進的信息技術手段將文字轉化成圖片形式，使學生能夠一目了然四種命題的關系，能夠取到事半功倍的教學效果，所以開放式教學與先進的教學技術結合，能夠提高教學質量和提高教學效率。

在高中數學課堂中應用開放式教學，對學生的學習及發展具有重要意義，有效地應用開放式教學，可以提高學生學習興趣，確定以學生為主體的教學觀點，提高學生的學習效果及教學的教學質量，促進學生的全方面發展，但是在實際應用過程中，要根據學生的自身情況及教學內容，決定是否使用開放式教學方法，提高教師教學效果，促進學生的全面發展。

[1]張麗萍.關于高中數學開放式教學模式的有益探索[J].理科考試研究：高中版，2013（11）：22-23.

[2]鄔剛安.高中數學教學中開放式教學法的合理運用[J].中學課程輔導：教師通訊，2015（6）.

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