生活中的物理現象與學習應用

霍達

（河北衡水中學 河北衡水 053000）

摘 要：物理是一門研究物質基本結構、運動規律以及相互作用的科學，在實際生活中有著極為深入和廣泛的應用。結合生活現象學習中學物理知識，可將抽象的物理知識具象化，從而降低學習難度，提高學習效率和學習質量。筆者從現實生活物理現象入手，結合自身學習經驗，就生活物理現象在物理學習中的實際應用，發表幾點看法。

關鍵詞：生活 物理現象 學習應用 實踐學習

物理作為中學學習階段最重要的學科之一，不僅在考試中占據大比例分數，并且其中所表現的物理思維和科學觀點，直接影響著我們綜合素質的提高和成長。物理知識普遍具有較強的實踐性和應用性，生活中許多現象都可以使用物理知識進行解釋。借助生活中常見的物理現象，進行物理知識學習，可有效簡化物理知識學習的學習難度，深化物理學習理解，加深物理學習印象，提高個人的物理分析能力和應用能力。[1]

一、激光現象在物理學習中的應用分析

激光是一種較為特殊的光，在中學物理教材中，對激光的基本特征進行了介紹，其具有頻率單一、強度大、顏色純、方向度和平行度好的特點。激光筆是一種較為常見的玩具，通過和臺燈、手電等日常光源的對比，我發現激光在強度、方向度、平行度等方面，確實具有其它光源不可比擬的優勢。[2]

1.對激光的強度進行測試。通過物理學習可知，光是一種電磁波，其本身具有能量，并且光具有的能量與其強度有著直接的聯系。在試驗過程中，我準備了一個氣球，分別使用臺燈、手電和激光筆，對其進行照射，以驗證三種光的強度大小，試驗結果如下：使用臺燈照射。氣球在臺燈的照射下并沒有發生爆炸等變化，氣球表面清晰可見，內部不可見；使用手電照射，氣球在手電的照射下也沒有發生爆炸，但氣球呈現半透明狀內部可見；使用激光筆照射。激光筆發出的光更為集中和耀眼，在氣球表面形成一個光點，隨后氣球爆炸。通過試驗可以得出，激光攜帶的能量更高、釋放更為集中，與說明書中的說明和教材內容相符，在日常生活中，應注意避免直接照射人眼，確保游戲或使用安全。[3]

2.對激光的平行度進行試驗。雨后彩虹是一種較為常見的現象，通過中學物理的學習可知，彩虹的產生原理如下：太陽光為多色光，其中包含赤橙黃綠青藍紫等多種顏色，雨后空氣中懸浮著大量的小水滴，由于不同顏色光的折射率不同，經過小水滴的折射后，出現雨后彩虹的景觀。試驗過程中，我使用激光筆和手電作為光源，使用三棱鏡代替小水滴，試驗結果如下：使用手電照射三棱鏡，并調整角度，即可在對面墻上觀察到多色光，且顏色排序與彩虹顏色相同；使用激光筆照射三棱鏡，并調整角度，并不會觀察到多色光，經過鏡面反射后，激光直接映在墻壁上，仍然保持一小條光束的形態。試驗證明，激光的平行度高不會產生折射現象，同時對于鏡面反射和鏡面折射，有了更深的理解。[4]

二、電磁波現象在物理學習中的應用

電磁波是看不見和摸不著的，我們可以借助設備感受它的存在，不能直接地進行觀察。中學物理教材中，簡述了電磁波的種類和性質，根據波長和頻率差異，電磁波包括微波、短波、中波以及長波四種，不同的類型具有不同的性質特點。

1.電磁波在生活中的應用。電磁波具有能量，通常用于信息的傳遞，隨著現代科學技術不斷發展，電磁波在現代生活中幾乎無處不在，通過生活中不同電磁波的實際應用，可以對不同類型電磁波的性質特征，產生更加直觀和具體的認識和理解。以長波為例，其應用領域主要集中在衛星通信方面，這就是因為長波具有容易發生衍射，并且可以在傳播過程中避開各類障礙持續傳播的特性決定的，現實生活中手機通訊就是最常見的長波應用。再以微波為例，其主要特點在于直接傳送性，生活中微波爐等設備，均是利用微波這一特性進行工作的。

2.電磁波的趨避性。電磁波技術的應用和發展，方便了人們的生活，拉進了人們間的距離，使得信息傳播更加便捷，但由于其帶有能量，并具有一定的輻射性，也會對人體形成一定的危害。所以生活中，孕婦應遠離各類電子設備，以避免受到電磁波的影響。

三、力學現象在物理學習中的應用分析

力也是一種看不到的物理量，同時力學也是中學物理研究的重要內容。

1.力學知識在生活中無處不在。物理領域中最著名的力學生活現象，就是牛頓根據樹上掉落的蘋果發現了萬有引力。在現代生活中，也有著許多力學知識的應用，比如“和諧號”動車的“子彈頭”設計，就是為了減少動車高速行駛中的空氣阻力，提高行車速度和穩定性的力學設計。再比如，在籃球運動中，對于投籃角度和距離的判斷，體現了拋物運動知識的應用。如在室內籃球比賽中，環境因素對投籃的力學影響較小，可依據拋物線定律對籃球落點進行判斷；如在室外進行活動，則需考慮到風的影響，綜合力學分量，確定籃球落點進行判斷。

2.力學分析有利于提高學習效率。在學習力學知識和解決力學問題時，力學分析占據重要地位，是我們了解物體受力情況和運動狀態的必要手段，但有些受力分析情況較為復雜，影響著我們的判斷和分析。此時，通過簡易的物理模擬實驗，就可以直觀地觀察物理實驗結果，輔助自身判斷，提高學習效率和質量。[5]

結語

總的來說，生物物理現象與中學物理學習間有著直接且緊密的聯系。在生活常見物理現象基礎上，進行物理學習，可達到抽象知識具象化的目的，進而簡化物理學習難度，加深物理學習理解，提高學習效率和學習質量。另一方面，生活實踐和模擬實驗學習，可以拓寬物理學習思路，提高綜合物理學習能力。

參考文獻

[1]周圣宇.如何從生活現象中學習高中物理力學概念[J].西部素質教育，2017（02）.

[2]王一帆.生活中的物理現象與學習應用[J].科技展望，2017（02）.

[3]孟祥巍.高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J].赤子（上中旬），2015（21）.

[4]張旭東.應用生活中的物理現象來進行高中物理教學的重要意義[J].才智，2014（34）.

[5]馬洪云.從生活走向物理，提高課堂教學實效[J].中國校外教育，2013（29）.