中職沙盤教學嘗試與研究

李潔煌

【摘要】ERP沙盤模擬演練是通過仿真模擬手段，由學生組成8個互相競爭的模擬企業，并把企業的采購、生產、營銷和配送等一系列活動納入到課堂教學中，使學生在模擬經營過程中能切身感受真實的市場環境，激發學生的創新思維，把所學的專業知識和經驗與實訓工作聯系起來，體會所學知識的價值，加深對專業知識學習的理解。

【關鍵詞】中職 沙盤 教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）20-0233-01

ERP沙盤模擬是一種源于軍事沙盤的新型的、體驗式教學模式，它融挑戰性、趣味性、實戰性、競爭性、互動性于一體，是一種“看得見、摸得著、想得到、做得到”的新型模式，具有傳統教學方式所無法媲美的優越性；并能有效調動學生學習的積極性和主動性，有利于中職人才培養目標的實現，是一種非常值得推廣的實踐教學模式。沙盤模擬過程涉及了采購、生產、營銷、配送等諸多環節，其內容囊括了中職財經商貿專業中的會計、電子商務、市場營銷、財務管理等相關知識。通過開展ERP沙盤模擬，使學生能夠把所學知識與實際相結合，有助于學生深刻了解企業實際運行狀況，有助于學生對相關知識的融會貫通，最為重要的是有助于培養新時代實用性人才的需求。

一、ERP沙盤模擬轉變傳統教學理念

1.情境教學。企業經營沙盤模擬是以企業沙盤作為教學工具并創設情景，將學生分成若干小組，每組5-6人成立一個企業，組員分飾各種角色，包括首席執行官（CEO）、財務總監（CFO）、生產總監（CPO）、營銷總監（COO）和采購總監等。

2.對抗競爭。學習中利用相互競爭的模擬環境，使學生在學習過程中親身體驗企業的經營。他們利用自己現有的知識分析市場的走勢，洞悉競爭對手的行為，制定營銷策略，通過一系列的財務活動最大限度的實現本企業的利潤。從實踐過程中讓學生體驗基本的營銷知識，了解“以銷定產”和“以產定銷”對企業生產經營的影響。

3.轉變課堂主體。學生在對抗經營過程中真正的實現以“教”為中心轉向以“學”為中心，學生成為教學活動中的主體，學習活動成為教學活動的中心，教師的作用從課堂教授為主轉向以組織、指導、監控和考核學生的學習活動為主。從根本上突破了傳統教學的單邊、枯燥，更大程度的調動了學生學習的積極性、主動性，更有利于考察學生的分析，判斷和應變能力，有利于更好的培養學生學習能力和良性的競爭意識。

4.物化教學行為。借助沙盤工具和企業經營環境，把抽象的理論、枯燥的計算變成一種游戲般的教學，寓教于樂不僅有利于提高學生學習的興趣，更有利于提高教學效果。在整個沙盤模擬操作過程中能夠極大激發了我們的學習熱情，讓我們的全局觀念以及規劃能力得到了鍛煉，充分體現了“ 在參與中學習知識，在實訓中提升能力” 的教育理念。讓學生在親身實踐中領悟科學的管理規律，掌握管理技能，強化理論知識的學習，從而培養出符合社會需要的實用型人才。

二、ERP沙盤模擬強化學生團隊意識

通過ERP沙盤模擬課程的學習，學生可以深刻體會到團隊協作精神的重要性。在企業運營這樣一艘在競爭海洋中迎風破浪的大船上，CEO是舵手，CFO保駕護航，營銷總監沖鋒陷陣……在這樣的環境下，每一個學生都要以企業總體最優為出發點，各司其責，相互協作，才能贏得競爭，實現企業的宏圖大志。我在所任教的班級中隨機抽取2個班的111名學生當中做過調查統計，80%以上的學生認為在該課程當中最大的收獲或者說是成功之道就是體會到團隊協作的重要性。引用學生的一段感想“企業中的每位成員都需要互相合作，互相扶持，發揮團隊精神，只有一起努力了才能取得成功。”具體調查結果如上圖。

三、ERP沙盤模擬拓展學生的知識體系，提升管理技能

傳統的教學模式將理論課程劃分為多個專業方向，而專業壁壘禁錮了學生的發展空間和思維方式。ERP沙盤模擬作為一種企業經營管理課程，全方位展現了企業的全方位，通過學習可以使學生將所學的理論知識融會貫通運用到企業管理的實踐工作中，加深對知識的理解和使用。

企業的生存和發展必須要有方向、有目標，作為企業的主要負責人——CEO必須要有戰略意識，他的決策很大程度上決定了公司的方向和目標。戰略是基于對未來的預期，因此，每個同學都應培養戰略意識，包括敏銳的眼光和洞察力，及時有效的作出正確的預期，為企業的生存與發展制定確實可行的方案和策略。戰略應包括長期戰略和短期戰術，管理者應既能預測未來，也能立足現實。例如我們的營銷總監要能運用相應的營銷知識準確的預測市場的變化和產品的定位，為企業的營銷策略做好數據收集和篩選；財務總監能通過財務知識進行資金預算，掌控好資金的使用和去向。另外，作為一個團隊，每個小組都要樹立共贏互利的思想。管理是企業經營的核心，直接影響企業本身的生存和發展。在擁有必要的管理知識的同時還必須具備相應的管理能力。

四、對ERP沙盤模擬課程的思考

ERP沙盤模擬是對傳統教學方法的一種創新，它一定程度上模擬了企業的經營活動，為學生提供了一個實戰的平臺。在ERP課程中，學生能運用各種知識，學會團隊合作，培養危機意識、創新精神和提高抗壓能力，體會企業經營的艱辛，更重要的是使學生們看到自己知識結構的缺陷，認清自己，為以后的理論課程的學習奠定基礎，以求能在剩下的時間內揚長補短，增強自身的素質和競爭力。其次，教師要提高全盤監控能力，創造一個公平競爭的市場環境讓其他小組繼續正常生產經營。第三，教師要不斷強化自己的視野，為學生提供更多有用的管理信息。最后，我的感悟是教師要“少講多做”，更多的是讓學生自己去體驗。也許他們會不經意掉入事先設計好的陷阱當中，但是吃一塹長一智，他們才會深刻的記住要害，防止以后再犯。

ERP沙盤模擬實訓課程在一定程度上解決了學生實踐能力培養的難題， 填補了管理類學科各專業實踐性教學環節的空白，提高了學生的實踐能力、動手能力，培養了團隊協作精神，了解市場競爭，為學生的就業和未來成才構建了平臺。

參考文獻：

[1]《ERP沙盤模擬演練教程》[M].孫金鳳.精華大學出版社.2010年版

[2]《ERP沙盤模擬學習指導書》[M].王新玲，柯明，耿錫潤.電子工業出版社.2009年版